小学英语教学中开展主题意义探究的策略研究

引言2022年义务教育英语课程标准指出课程教学要“以主题为引领选择和组织课程内容”。开展主题意义探究教学活动需要从单元整体出发,引导学生在主题线索下研读语篇,实现整体学习、综合发展。在新课程改革背景下,开展主题意义探究的教学实践有利于凝练单元语篇中的小主题。

小学英语教学中合作学习教学模式的运用价值及策略探究

阐述合作学习教学模式的优势及教学价值。分析小学英语教学中合作学习存在的问题。结合教学实例,探究小学英语教学中合作学习教学模式的运用策略。认为合作学习教学模式的运用有助于贯彻新教育理念,尊重学生主体地位;增强学生的参与感,实现教学效率的提升;优化课堂学习氛围,培养学生的合作意识。提出教师要基于教学内容,明确合作学习的目标;科学划分小组,创新合作学习的模式;丰富教学形式,锻炼合作学习的能力;注重引导评价,强化合作学习的效果。

开拓思路 一题多解——谈初中数学一题多解教学策略

数学学科通常对学生的逻辑思维培养有着重要影响,教师在指导学生对数学知识进行学习时,需在充分认识到相关知识目标的前提下,实现更高层次的教学目标,特别是数学思维,中学生具备该思维系统,通常能更积极主动的应用数学方法对相关数学难题进行化解.

活用英语教材插图提高学生思维品质

小学英语教材中直观且精美的插图占据了大量的版面,为教师组织英语教学、训练学生思维品质提供了有力的支持。在英语教学中,教师要对教材内容进行全面透彻的解析,深入挖掘教材插图的信息与内涵,根据学生思维训练的实际需要,选择适合的时机,灵活恰当地运用各种插图,充分发挥插图直观性、生动性、丰富性的优势,有的放矢地训练学生思维的灵活性、逻辑性和深刻性,促进学生智力的发展,提升学生的英语学习品质。

小学生数学语言表达能力的培养

数学思维活动是数学学习活动的基础,而数学思维活动的表达方式是数学语言。因此正确灵活运用数学语言表达的能力,是小学生开展数学学习活动的重要基础。本文从读写结合、言传身教、开放课堂、做讲结合四个方面,阐述了小学生数学语言表达能力的培养。

解读透教材,着力发展学生的空间意识——以《三角形、平行四边形和梯形》的教学思考为例

解读教材是教师进行教学预设和教学调控的根本所在。因此,在教学中教师首先要精准地解读教材,把握教材编写的意图,从而科学地引导学生进行学习探索;还要重视学生既有经验的激发,以此促进新知的学习建构,让学生在探究三角形等知识的学习中不断发展空间意识;更要引导学生进行有效的操作实践,让学生在活动中形成三角形、平行四边形的感知,从而发展学生的空间观念。

探究小学足球教学有效提升学生兴趣的策略

随着时代的不断进步,当今学校和教育界对培养学生体育方面有了很大的重视程度,学生们进行一定的体育训练在一方面会让他们紧张的学习心情和氛围变得轻松起来,另一方面还能极大地提高学生们的身体素质,本文针对小学阶段中足球课堂的教学展开了一系列的探究,提高学生们对于足球这一体育运动的锻炼和热爱。

阅读和写作教学的有效结合浅探

在中学语文教学中,阅读和写作是相辅相成的两个重要组成部分,两者互相影响、互相促进。因此,在语文教学中,将阅读和写作有机结合起来,能有效提高学生的语文综合素养。本文深入剖析了阅读与写作之间的紧密关联,并针对阅读和写作结合的具体策略进行仔细探讨,如通过阅读量的扩大,让学生积累阅读经验;发展课外阅读,培养学生良好的阅读习惯;通过读写结合,提升学生的语言实践能力。

探讨如何提高初中数学中函数教学的效率

数学函数教学的目的不只局限在使学生掌握基础函数知识上,而更重要的是为了锻炼学生的逻辑水平,使他们的头脑更加灵活多变,思维更加敏捷.然而,在实际的函数教学中所使用的教学方式非常单一,同时很多学生也认为学习函数并没有什么实际性作用,这就导致学生在函数学习方面效果不理想,成绩差距较大.因此,我们需要在课堂上创设情境,使学生重拾对函数的兴趣;在语言上不断提升,尽量用简单易懂的语言对函数知识进行解释;然后通过一步一步设计问题,带领学生不断深入,减轻学习负担,帮助学生更好地理解函数,从而使得函数教学课堂更加高效.

小学数学课堂学习卡壳现象的特征与纠正

数学课堂上学生学习思维和回答问题出现卡壳的现象是数学学习中最常见的教学现象.必须引导学生分析问题和解决问题.让学生大胆的面对学习问题,学会回答问题.

初中数学解题思维及解题能力的培养

中学数学习题因涉及的公式多,练习要求多种多样.数学学习中要培养学生的审题能力,提高解题能力,在数学课堂中与学生解题练习中培养学生的数学解题思维.

初中数学教学中分层教学的应用与实践

初中数学教学要根据学生的学习需要和学习能力,选择合适的教学内容和教学要求,要根据学生的学习差异,提出不同的教学目标和要求,实施分层次教学,充分发挥学生的学习需要的作用.

关注数学文化,信息调用探究——以以数学文化为背景的材料探究题为例

数学有着悠久的历史,它不仅是一门学科更是一种文化,数学在发展的同时也承载了众多的人文故事、情感文化.近年来中考对数学知识点的考查加强了数学文化的渗透,通过阅读材料与问题探究的融合考查学生知识理解、问题探究的能力,因此有必要引领学生关注以数学文化为背景的材料探究题.一、真题解析,试题点评1.真题呈现.(2017年山西中考卷第22题)背景阅读:早在三千多年前,我国周朝数学家商高就提出:将一根直尺折成一个直角,如果勾等于三,股等于四,那么弦就等于五,即“勾三,股四,弦五”.它被记载于我国古代著名数学著作《周髀算经》中.

语文教学有效备课的反思与实践建议

备课是语文教学的重要环节,也是提高教学效果的前提条件。在教学中要避免备课流于形式,要认真研究教材和学生,抓好语文备课的每一个环节。一、精心做好集体备课的每一个环节语文备课是一个有准备的教学研究过程,要扎实抓好备课的主要环节。第一个环节是教师的个人熟悉教材和课程标准。

科学构建师生互动课堂

初中音乐新课标的提出,为音乐教育指出了明确的教学方向。新课标要求,应以素质教育理念培养学生的音乐学习主动性,让学生成为音乐学习的主体,通过科学的教学方法,使得学生在音乐学习上具有更高的内在动力。而怎样才能达到这一目的,本文认为教师应充分了解学生,积极跟学生沟通,掌握学生的心理与想法,构建宽松、自由、师生互动的音乐课堂环境。以下本文就结合初中音乐教育的一些具体工作,针对怎样构建互动课堂,培养学生音乐学习主动性的有关策略进行探讨与解析。

初中散文教学审美体验的美学向度探微

语文课好像若有若无,是个非常普遍的现象。尤其体现在散文教学中,为什么呢?为了强调答题规范,如从七上《春》开始几乎每一课都在讲有关修辞手法的套语,讲着讲着感觉乏味无趣。充满审美趣味的美文变成枯燥的技法之学、答案之学,导致七年级原本对学习语文充满激情的学生提前出现课堂失语现象。那么,怎样让学生真正爱上散文?笔者通过一段时间的教学实践,发现从审美体验的美学向度具体实施散文教学,师生共品散文、共探散文不失为一种有效方法。

论阅读教学中的情境教育

随着时代的改革和发展,初中的教育也不断随之变化,广泛应用情景教学模式,可以让学生在具体的学习过程中,不断丰富自己的阅读经验。一、情境教育模式的起源不论是在东方还是西方的社会,都拥有情景教育的方法。有句话是这么说的,眼见为实,学习不能只是＂纸上谈兵＂而已,在情景当中去学习会更加有效,这种思想和当代的情境教育在根本上是一致的。

校园足球运动安全

校园足球运动是提升学生身心健康素质的有效措施,还是夯实国家足球人才培养根基的重要工程,积极推进落实校园足球运动的价值和必要性也不言而喻。不过足球运动强度相对较大,也存在着一定的对抗性,因而会不可避免地出现运动损伤,再加上学生的运动安全意识较为薄弱,增加了校园足球运动安全风险的发生概率。在这样的情况下,要最大限度的维护校园足球运动安全,保证足球运动在校园当中更广泛的推广,首先要分析校园足球运动过程中的风险特征,把握风险规律,在此基础之上完善安全保障措施。

阅读 模仿 迁移——初中数学阅读理解题解题“三步曲”

数学阅读理解题能较好地考查学生的阅读能力及学习力,同时又能考查学生获取信息后的抽象概括能力、建模能力、决策能力,因而一直是近年来全国各地中考命题的热点.

浅析新课改下小学语文与信息技术的融合应用

随着新课改的推进,对于教学质量和教学效果提出了更高的要求。在小学语文教学中,教师应灵活运用多种教学方法提升教学效果,帮助学生更高效地理解知识。信息化教学是信息技术高速发展的必然趋势,以信息技术为依托,在小学语文教学中融入信息技术,可以打破传统教学模式的限制,有效促进小学生语文素养的提升。