中学体育教学中立定三级跳远技术训练

立定三级跳远不属于正式的比赛项目,它是发展跳远、三级跳远等跳跃能力的一种训练手段,也是当前许多省市设立的体育中考必考项目。这个项目要求体育考生不仅要有良好的专项技术,而且还要有弹跳、平衡、协调和节奏感等能力。一、技术训练1.原地摆臂练习。要求：后摆幅度要大,前摆到胸前要＂突停＂。

浅议初中学生数学解题能力的培养

数学解题能力是学生数学学习能力的重要内容,也是初中数学学习的重要素养,如何培养学生的解题能力对数学学习至关重要.教学中要联系学生的学习实际,紧扣数学基本概念;正确理解题意,选择科学的解题方法;培养学生的解题能力,提升学生的数学学习水平,养成良好的数学学习习惯.

中学体育教学中如何做好准备活动

体育课的准备活动实际就是运动前的热身活动,准备活动的好坏直接影响到上课的质量和安全。体育课前准备活动的选择要根据体育课的教学内容和训练的时间,从教学实际出发。事实证明,准备活动不充分,可能会使学生出现反应迟缓、动作僵硬。

浅谈中学生物课堂教学中的情感教育

生物学作为一门自然科学,它的内容生动活泼、丰富多彩、趣味无穷,在实际教学中,可以利用学科特点,开展情感教育。开展情感教育不仅能提高课堂教学效果,而且还能有效地提高学生的生物素养。下面谈谈在生物课堂教学中开展情感教育的几点体会。一、增加情感投入,建立融洽和谐的师生关系融洽和谐的师生关系是进行情感教育的前提,融洽和谐的师生关系应具有以下特征：一是自然轻松,师生有一种自然轻松感,因而能够无拘无束地、愉快地生活和学习,从而最大限度地激发其聪明才智和创造性;

关于让“异性交往成为中学生健康发展积极因素”的研究

随着中学生生理和心理的发展,异性之间交往的愿望日益强烈,但由于其既缺乏异性交往的心理准备,又缺乏相应的经验和技巧,导致了各种心理、行为困扰,影响了正常的学习和生活,甚至导致不同程度的心理障碍。为此如何指导中学生异性正常交往已成为学校、家庭、社会共同关心、配合教育的重要问题。根据中学生生理、心理的发展特征,对青少年学生异性交往的认识和行为进行正确的教育和引导,使他们适应自身的生理和心理变化,调整自己与环境及他人的关系,保持身心的平衡与健康,顺利实现向成年期的过渡。

构建中学历史教学幸福课堂

让学生从历史课堂教学中感受快乐,感受幸福应是我们历史教师的最大追求,本文就如何构建中学历史教学幸福课堂进行了初步探索。

中学历史教学中学生小组合作探究的实施

教学过程是师生交往和生生交往并积极互动、共同发展的过程，没有交往互动就不存在或发生教学。但是，在初中历史教学中长期存征着“重知识讲授、轻能力培养”的倾向，在这种情形下，学生成为课堂观众，教学很难以达到提高学生能力的根本目的。因此，教师要努力改革中学历史课堂教育、教学方法，提高课堂教学效率。

中国古代领导素养理论浅探

领导活动是一种社会现象。历史上许多政治家、策略家在研究领导规律的同时,也从统治者本身找原因。他们认为,领导者的本身修养与国家兴衰、人生荣枯紧密相联。被誉为明君的李世民说过:“若安天下,必须正其身,未有身正而影曲,上治而下乱也。”

初中英语教学生活化情境的创设和利用

社会是学习英语的大课堂,学英语不能脱离生活,要引导学生学会用所学知识为自己的生活服务,让英语学习充满生活气息,真正调动学生学英语的情趣,培养他们的自主创新意识。

思想品德课自主合作探究教学方式初探

在思想品德课教学中，倡导自主、合作、探究的教学方式，是贯彻课程改革教学理念的表现，适应了当前新形势下思想品德课的教学需要。近年来，笔者在有效推进思想品德课自主合作探究方面，进行了听课、评课、指导上课的实践，有着如下认识。

班级精细管理中“小组优化效应”的运用

班级管理中的小组管理是班级精细管理的重要环节，做好班级精细管理的前提是优化小组管理。小组的优化管理可以精细到每一个学生，特别是可以照顾到学习有困难的学生，调动学生参与班级管理的主动性，让更多的学生参与到班级管理中来。通过不断优化“落后小组”的管理过程，帮助学生在小组不断优化的过程中自我管理，自我教育。

农村初中体育教学中主要训练项目与伤害预防

农村初中的体育教学在发展的过程中存在许多困难，如在学校体育课往往是容易被忽略的一门课程，因为受应试教育的影响，使得体育课成为应试教育的附属品，难以引起学生以及家长和学校的重视。因此需要通过有乐趣的体育教学培养学生对体育的兴趣，增强教师和学生之间的互动，希望能够通过篮球、足球、田径的训练和体育伤害预防处理，可以为体育教学出一分力量，不仅加强中学生的体育素质，也带动了体育教学在农村学校健康有序地发展。

谈假设法在物理解题中的应用

提出了在物理教学中应用特殊值假设、穷举假设、条件假设、过程假设、结果假设等假设方法求解物理习题的几个方面,在培养学生科学的方法论方面的重要性。

数学中考命题趋势和思维能力的培养

新课程背景下的数学中考命题重视数学思维能力的考查．初中数学教学中要重视学生创新思维能力的培养，引导学生在生活中学习数学，在学习中思考，重视学习的引导，培养学生探究能力和动手解题能力．

英语课堂中“任务型”教学初探

"任务型"教学,作为一种教学指导思想和总的教学方法,作为教师较为熟悉。以学生"能做某事"为目标要求,教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法,合理采取"任务型"教学途径。任务型教学就是以具体的任务为学习动力或动机,以完成任务的过程为学习过程,以展示任务成果的方式来体现教学的成就。

班主任应拥有一双塑造心灵的手

对于一个合格的班主任,要有一颗真诚的心,要学会从孩子的角度去思考,要有沉着冷静的心理品质和充满智慧的头脑,除此之外,还要寻求在集体中的信任等。

建构科学探究,培养理性思维

当前,学生吸收知识已经从被动接受转变为科学探究,教师在实际教学过程中要善于引导学生们走探究式道路,进行自行探究,并培养出学生们实验探究中所需要的观察力、创新力、思考力、想象力以及动手能力等各方面的能力,最大程度的提高学生们理性思维与兴趣。笔者将从观察生活提出问题、合理推理做出假设、自主实验科学验证三方面入手,谈一谈如何建构科学探究以及如何培养学生理性思维。一、观察生活,提出问题众所周知,生活是我们学习知识的源头,

初中思想品德课教学方法初探

在教学过程中,只要我们坚持＂以人为本＂、＂一切为了学生的发展＂的课改新理念,努力创造一个开放、宽松的课堂环境,精心组织好课堂教学,让学生的内心世界敞开于课堂,让学生的生活经历融入课堂,这样我们的课堂就能成为师生之间、生生之间情感沟通的桥梁,成为教师与学生之间交流合作的舞台,成为学生探索奥秘的园地.也只有这样,我们的教学才会受学生欢迎.下面笔者根据自己近几年的教学经验,就初中思想品德课的教法谈谈自己的几点想法.

浅谈初中语文阅读教学

从准确把握感悟的内涵、确定文本的地位、教师在课堂上应起何种作用三个方面,谈了如何进行初中语文阅读教学。

初中政治课教学中教学情境的刨设和运用

根据学生年龄和认知特点的不同，创设适宜的学习环境，可以激发学生的兴趣，引导学生感悟生活，理解课文，有利于满足学生的好奇心。创设教学情境应该贴近学生生活和教学实际，提高学习效果。