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风景这边独好——江苏灌南华侨双语学校网站建设纪实
1
作者
张永栋
《华人时刊·校长版》
2014年第7期55-55,共1页
在浩瀚的黄海之滨,秀丽的灌河南岸,座落着一所管理精致、服务上乘、特色鲜明、成效卓著的民办学校,她就是江苏省灌南华侨双语学校。
关键词
学校网站建设
江苏省
双语
华侨
风景
民办学校
原文传递
范例教学用于当前初中化学教学的实践探究
被引量:
6
2
作者
刘蕾
《科学大众(智慧教育)》
2016年第9期12-,共1页
我国一部分地区已经实行范例教学,传统的教学方式因重点注重学习成绩而不能很好的提高学生的整体素质,但是传统的教学方式仍身居高位。中国大部分地区的化学课程是在初三时开设的,初中的化学是一门基础的学科,也是初中科目中较为重要的...
我国一部分地区已经实行范例教学,传统的教学方式因重点注重学习成绩而不能很好的提高学生的整体素质,但是传统的教学方式仍身居高位。中国大部分地区的化学课程是在初三时开设的,初中的化学是一门基础的学科,也是初中科目中较为重要的一门学科,初中化学的教学在培养学生的整体品质这一方面,具有较强的积极意义。范例教学的方式是提高整体素质的教学方式,本文将探讨范例教学用于当前的初中化学教学的实践探究。
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关键词
范例教学
初中化学
实践探究
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职称材料
翻转课堂教学模式下的语文自主学习“前课”设计
被引量:
1
3
作者
谢美红
《华夏教师》
2016年第B03期13-13,共1页
在当下非常热门的“翻转课堂”教学模式下,语文教师在设计“前课”时要抓住“导、查、读、悟、练、赏、评、质”这些基本环节,让学生在课前就做到“学有所得、学有所思、学有所‘愤'、学有所‘悱’”,为课堂上师生互动、生生互动做好...
在当下非常热门的“翻转课堂”教学模式下,语文教师在设计“前课”时要抓住“导、查、读、悟、练、赏、评、质”这些基本环节,让学生在课前就做到“学有所得、学有所思、学有所‘愤'、学有所‘悱’”,为课堂上师生互动、生生互动做好充分准备,翻转课堂才能真正得以顺利开展.
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关键词
翻转课堂
前课
合作探究
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职称材料
高中生物理抽象思维能力培养的方法探析
被引量:
1
4
作者
刘海波
《新课程研究(中旬)》
2019年第12期101-102,共2页
新课标对高中物理教学提出了更高要求,教师要为学生的长远发展考虑,在教学中除传授必要的物理知识外,还要注重培养学生的抽象思维能力。抽象思维能力能帮助学生在物理学习时加深对知识的理解与掌握,提高物理学习能力,进而提升物理学习...
新课标对高中物理教学提出了更高要求,教师要为学生的长远发展考虑,在教学中除传授必要的物理知识外,还要注重培养学生的抽象思维能力。抽象思维能力能帮助学生在物理学习时加深对知识的理解与掌握,提高物理学习能力,进而提升物理学习效率。因此,教师首先要明确抽象思维能力对于学生物理学习的意义,并在此基础上结合教学实际选择合适的教学手段,有效开展课堂教学,实现学生学科核心素养和综合学习能力的发展。文章基于高中物理教学现状,探讨了提高学生抽象思维能力的有效方法。
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关键词
高中物理
抽象思维能力
培养方法
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职称材料
“以文带言”教文言文的方法
5
作者
代晓影
《天津市教科院学报》
2011年第2期93-94,共2页
传统文言文的教学以对"言"的讲解来疏通文意,学生学习情况往往有这样几种情况:对文言文的学习有畏难心理,不敢也不愿去主动学习,只有等待。
关键词
"以文带言"
文言文
语文教学
教学方法
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职称材料
微课用于初中化学教学的实践探究
6
作者
刘蕾
《求知导刊》
2016年第23期110-110,共1页
随着中小学教育制度改革工作的不断推进,教师的教育理念和教学方法也在不断地改革和创新.利用微课进行教学就是一种新型的教学方法.本文主要对微课用于初中化学教学的实践情况进行研究,探究微课对于初中化学教学的辅助作用、运用微课进...
随着中小学教育制度改革工作的不断推进,教师的教育理念和教学方法也在不断地改革和创新.利用微课进行教学就是一种新型的教学方法.本文主要对微课用于初中化学教学的实践情况进行研究,探究微课对于初中化学教学的辅助作用、运用微课进行教学时的注意事项,以期为提高课堂实际教学效果提供借鉴.
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关键词
微课
初中化学
辅助作用
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职称材料
阅读教学有效模式的建设策略
7
作者
张宜跃
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
2017年第11期17-18,共2页
学生的阅读能力包括三个方面:理解、记忆和速度,即学生在阅读的过程中对文章内容的理解程度、记忆水平和阅读速度。帮助学生学会在短时间内理解文章、把握文章主旨和思想情感,提高学生的阅读能力是教师阅读教学的任务。当前高中语文阅...
学生的阅读能力包括三个方面:理解、记忆和速度,即学生在阅读的过程中对文章内容的理解程度、记忆水平和阅读速度。帮助学生学会在短时间内理解文章、把握文章主旨和思想情感,提高学生的阅读能力是教师阅读教学的任务。当前高中语文阅读教学现状令人担忧,本文探讨了出现这种状况的原因,分析了有利于学生提高语文阅读能力的具体策略。
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关键词
阅读教学
学生阅读能力
高中语文
语文阅读能力
文章主旨
青少年文化
中对
阅读能力培养
阅读课堂
阅读目标
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职称材料
谈教师中常见的几种错误认识
8
作者
王杰和
《新课程学习》
2010年第9期106-107,共2页
作为人类灵魂的工程师,我们广大教师都能爱岗敬业,忠于职守,乐于奉献,全心全意地为学生服务。但有些老师常会有一些错误的认识,教师中常见的错误的认识有以下几种:一。
关键词
学生成绩
教师
爱岗敬业
解决问题
错误认识
学生服务
学科
忠于职守
老师
工程师
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职称材料
绿色阅读 弹出神采
9
作者
黄鸿飞
《教育艺术》
2013年第12期56-56,共1页
诗歌,作为最古老的文学样式,是中华民族文化的精髓,能够丰富学生的语言积累,增强学生的人文底蕴,熏陶感染学生的思想道德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。有选择地积累诗歌相关知识,多角度地分析指导,多...
诗歌,作为最古老的文学样式,是中华民族文化的精髓,能够丰富学生的语言积累,增强学生的人文底蕴,熏陶感染学生的思想道德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。有选择地积累诗歌相关知识,多角度地分析指导,多方面的阅读感悟,对培养学生的诗歌鉴赏能力显得尤为重要。
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关键词
绿色阅读
诗歌鉴赏能力
神采
中华民族文化
思想道德修养
文学样式
语言积累
人文底蕴
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职称材料
“悟”的教学实践及其培养策略
10
作者
杨敏
《作文成功之路(小学)》
2013年第6期82-82,共1页
悟乃佛教之语,它是指僧徒对于佛法的理解和领会。然而对于高中语文而言,我们知道,语文来源于生活,根植于生活,要学好高中语文,需要我们立足生活,多去感悟和体会。对此,笔者就高中语文课堂教学中悟性的培养及其教学实践进行了研...
悟乃佛教之语,它是指僧徒对于佛法的理解和领会。然而对于高中语文而言,我们知道,语文来源于生活,根植于生活,要学好高中语文,需要我们立足生活,多去感悟和体会。对此,笔者就高中语文课堂教学中悟性的培养及其教学实践进行了研究论述,旨在通过创新高中语文教学方法做些有益的实践和研究尝试。
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关键词
高中语文
悟
教学方法
图形
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职称材料
一类反函数问题的巧解
11
作者
朱从波
《高中数学教与学》
2006年第1期22-23,共2页
关键词
高考
数学
命题条件
命题要求
选择题
填空题
反函数问题
解法
原文传递
体会知识形成过程 培养学生探究能力——新课标下“苯分子结构”的课堂教学及反思
12
作者
徐军
《中学生数理化(教与学)》
2007年第12期55-56,共2页
1.教学目标苯的结构、芳香烃的概念.培养学生逻辑思维能力和体会苯分子结构的发现过程.从凯库勒对苯分子结构的认识,体验科学家的探究精神.2.学生认知结构分析利用学生的基础知识来推断苯的结构,让学生体会苯分子结构的发现过程和科学...
1.教学目标苯的结构、芳香烃的概念.培养学生逻辑思维能力和体会苯分子结构的发现过程.从凯库勒对苯分子结构的认识,体验科学家的探究精神.2.学生认知结构分析利用学生的基础知识来推断苯的结构,让学生体会苯分子结构的发现过程和科学研究的过程.让学生进一步了解结构决定性质,性质反映结构的化学精髓.3.教学重点和难点重点:苯分子结构的推断.难点:苯的化学性质与分子结构的关系.
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关键词
学生
过程
体会
探究
分子结构
结构
原文传递
解答“替换”类实验探究题应注意的问题
13
作者
王仕林
《物理教师(初中版)》
2009年第3期17-18,共2页
实验探究A与B两量之间的关系时,当A量无法直接呈现或呈现不便时,我们常常先用与A量存在一定关系的C量去替代A量或把A量转换成C量(下文统称为“替换”),然后实验探究C与B两量之间的关系,在此基础上再归纳总结得出A与B两量之间的关...
实验探究A与B两量之间的关系时,当A量无法直接呈现或呈现不便时,我们常常先用与A量存在一定关系的C量去替代A量或把A量转换成C量(下文统称为“替换”),然后实验探究C与B两量之间的关系,在此基础上再归纳总结得出A与B两量之间的关系.解答这类“替换”实验探究题时,应注意下面三个方面.
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关键词
实验探究
探究题
解答
归纳总结
原文传递
生活活的是啥?
14
作者
程志龙
《作文升级》
2010年第1期F0003-F0003,共1页
生活指的是什么?小沈阳的一句话说得好:眼一闭一睁一天过去了,眼一闭不睁一辈子过去了。一辈子有多长,你能有个准么?我想没有吧!所以赵本山有话说了:人生最痛苦的事情是人活着没有钱花,人死了钱没有花完!所以我总结出来生活就是...
生活指的是什么?小沈阳的一句话说得好:眼一闭一睁一天过去了,眼一闭不睁一辈子过去了。一辈子有多长,你能有个准么?我想没有吧!所以赵本山有话说了:人生最痛苦的事情是人活着没有钱花,人死了钱没有花完!所以我总结出来生活就是:能活多久,有无金钱!就这八个字!
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关键词
生活
赵本山
痛苦
人生
金钱
原文传递
题名
风景这边独好——江苏灌南华侨双语学校网站建设纪实
1
作者
张永栋
机构
江苏
省
灌南
华侨
双语
学校
出处
《华人时刊·校长版》
2014年第7期55-55,共1页
文摘
在浩瀚的黄海之滨,秀丽的灌河南岸,座落着一所管理精致、服务上乘、特色鲜明、成效卓著的民办学校,她就是江苏省灌南华侨双语学校。
关键词
学校网站建设
江苏省
双语
华侨
风景
民办学校
分类号
TP393.18 [自动化与计算机技术—计算机应用技术]
原文传递
题名
范例教学用于当前初中化学教学的实践探究
被引量:
6
2
作者
刘蕾
机构
江苏
省
灌南
华侨
双语
学校
出处
《科学大众(智慧教育)》
2016年第9期12-,共1页
文摘
我国一部分地区已经实行范例教学,传统的教学方式因重点注重学习成绩而不能很好的提高学生的整体素质,但是传统的教学方式仍身居高位。中国大部分地区的化学课程是在初三时开设的,初中的化学是一门基础的学科,也是初中科目中较为重要的一门学科,初中化学的教学在培养学生的整体品质这一方面,具有较强的积极意义。范例教学的方式是提高整体素质的教学方式,本文将探讨范例教学用于当前的初中化学教学的实践探究。
关键词
范例教学
初中化学
实践探究
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
翻转课堂教学模式下的语文自主学习“前课”设计
被引量:
1
3
作者
谢美红
机构
江苏
省
灌南
华侨
双语
学校
南京艾伦校区
出处
《华夏教师》
2016年第B03期13-13,共1页
文摘
在当下非常热门的“翻转课堂”教学模式下,语文教师在设计“前课”时要抓住“导、查、读、悟、练、赏、评、质”这些基本环节,让学生在课前就做到“学有所得、学有所思、学有所‘愤'、学有所‘悱’”,为课堂上师生互动、生生互动做好充分准备,翻转课堂才能真正得以顺利开展.
关键词
翻转课堂
前课
合作探究
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
高中生物理抽象思维能力培养的方法探析
被引量:
1
4
作者
刘海波
机构
江苏
省
灌南
华侨
双语
学校
出处
《新课程研究(中旬)》
2019年第12期101-102,共2页
文摘
新课标对高中物理教学提出了更高要求,教师要为学生的长远发展考虑,在教学中除传授必要的物理知识外,还要注重培养学生的抽象思维能力。抽象思维能力能帮助学生在物理学习时加深对知识的理解与掌握,提高物理学习能力,进而提升物理学习效率。因此,教师首先要明确抽象思维能力对于学生物理学习的意义,并在此基础上结合教学实际选择合适的教学手段,有效开展课堂教学,实现学生学科核心素养和综合学习能力的发展。文章基于高中物理教学现状,探讨了提高学生抽象思维能力的有效方法。
关键词
高中物理
抽象思维能力
培养方法
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“以文带言”教文言文的方法
5
作者
代晓影
机构
江苏灌南华侨双语学校
出处
《天津市教科院学报》
2011年第2期93-94,共2页
文摘
传统文言文的教学以对"言"的讲解来疏通文意,学生学习情况往往有这样几种情况:对文言文的学习有畏难心理,不敢也不愿去主动学习,只有等待。
关键词
"以文带言"
文言文
语文教学
教学方法
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
微课用于初中化学教学的实践探究
6
作者
刘蕾
机构
江苏
省
灌南
华侨
双语
学校
出处
《求知导刊》
2016年第23期110-110,共1页
文摘
随着中小学教育制度改革工作的不断推进,教师的教育理念和教学方法也在不断地改革和创新.利用微课进行教学就是一种新型的教学方法.本文主要对微课用于初中化学教学的实践情况进行研究,探究微课对于初中化学教学的辅助作用、运用微课进行教学时的注意事项,以期为提高课堂实际教学效果提供借鉴.
关键词
微课
初中化学
辅助作用
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
阅读教学有效模式的建设策略
7
作者
张宜跃
机构
江苏灌南华侨双语学校
出处
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
2017年第11期17-18,共2页
文摘
学生的阅读能力包括三个方面:理解、记忆和速度,即学生在阅读的过程中对文章内容的理解程度、记忆水平和阅读速度。帮助学生学会在短时间内理解文章、把握文章主旨和思想情感,提高学生的阅读能力是教师阅读教学的任务。当前高中语文阅读教学现状令人担忧,本文探讨了出现这种状况的原因,分析了有利于学生提高语文阅读能力的具体策略。
关键词
阅读教学
学生阅读能力
高中语文
语文阅读能力
文章主旨
青少年文化
中对
阅读能力培养
阅读课堂
阅读目标
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
谈教师中常见的几种错误认识
8
作者
王杰和
机构
江苏
省
灌南
华侨
双语
学校
出处
《新课程学习》
2010年第9期106-107,共2页
文摘
作为人类灵魂的工程师,我们广大教师都能爱岗敬业,忠于职守,乐于奉献,全心全意地为学生服务。但有些老师常会有一些错误的认识,教师中常见的错误的认识有以下几种:一。
关键词
学生成绩
教师
爱岗敬业
解决问题
错误认识
学生服务
学科
忠于职守
老师
工程师
分类号
G525.1 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
绿色阅读 弹出神采
9
作者
黄鸿飞
机构
江苏
省
灌南
华侨
双语
学校
出处
《教育艺术》
2013年第12期56-56,共1页
文摘
诗歌,作为最古老的文学样式,是中华民族文化的精髓,能够丰富学生的语言积累,增强学生的人文底蕴,熏陶感染学生的思想道德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。有选择地积累诗歌相关知识,多角度地分析指导,多方面的阅读感悟,对培养学生的诗歌鉴赏能力显得尤为重要。
关键词
绿色阅读
诗歌鉴赏能力
神采
中华民族文化
思想道德修养
文学样式
语言积累
人文底蕴
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“悟”的教学实践及其培养策略
10
作者
杨敏
机构
江苏
省
灌南
华侨
双语
学校
出处
《作文成功之路(小学)》
2013年第6期82-82,共1页
文摘
悟乃佛教之语,它是指僧徒对于佛法的理解和领会。然而对于高中语文而言,我们知道,语文来源于生活,根植于生活,要学好高中语文,需要我们立足生活,多去感悟和体会。对此,笔者就高中语文课堂教学中悟性的培养及其教学实践进行了研究论述,旨在通过创新高中语文教学方法做些有益的实践和研究尝试。
关键词
高中语文
悟
教学方法
图形
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
一类反函数问题的巧解
11
作者
朱从波
机构
江苏
省
灌南
华侨
双语
学校
出处
《高中数学教与学》
2006年第1期22-23,共2页
关键词
高考
数学
命题条件
命题要求
选择题
填空题
反函数问题
解法
分类号
G634.6 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
体会知识形成过程 培养学生探究能力——新课标下“苯分子结构”的课堂教学及反思
12
作者
徐军
机构
江苏
连云港
灌南
华侨
双语
学校
出处
《中学生数理化(教与学)》
2007年第12期55-56,共2页
文摘
1.教学目标苯的结构、芳香烃的概念.培养学生逻辑思维能力和体会苯分子结构的发现过程.从凯库勒对苯分子结构的认识,体验科学家的探究精神.2.学生认知结构分析利用学生的基础知识来推断苯的结构,让学生体会苯分子结构的发现过程和科学研究的过程.让学生进一步了解结构决定性质,性质反映结构的化学精髓.3.教学重点和难点重点:苯分子结构的推断.难点:苯的化学性质与分子结构的关系.
关键词
学生
过程
体会
探究
分子结构
结构
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
解答“替换”类实验探究题应注意的问题
13
作者
王仕林
机构
江苏灌南华侨双语学校
出处
《物理教师(初中版)》
2009年第3期17-18,共2页
文摘
实验探究A与B两量之间的关系时,当A量无法直接呈现或呈现不便时,我们常常先用与A量存在一定关系的C量去替代A量或把A量转换成C量(下文统称为“替换”),然后实验探究C与B两量之间的关系,在此基础上再归纳总结得出A与B两量之间的关系.解答这类“替换”实验探究题时,应注意下面三个方面.
关键词
实验探究
探究题
解答
归纳总结
分类号
O6-3 [理学—化学]
原文传递
题名
生活活的是啥?
14
作者
程志龙
机构
江苏
连云港
灌南
华侨
双语
学校
高一(
出处
《作文升级》
2010年第1期F0003-F0003,共1页
文摘
生活指的是什么?小沈阳的一句话说得好:眼一闭一睁一天过去了,眼一闭不睁一辈子过去了。一辈子有多长,你能有个准么?我想没有吧!所以赵本山有话说了:人生最痛苦的事情是人活着没有钱花,人死了钱没有花完!所以我总结出来生活就是:能活多久,有无金钱!就这八个字!
关键词
生活
赵本山
痛苦
人生
金钱
分类号
C913.1 [经济管理]
J827 [艺术—戏剧戏曲]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
风景这边独好——江苏灌南华侨双语学校网站建设纪实
张永栋
《华人时刊·校长版》
2014
0
原文传递
2
范例教学用于当前初中化学教学的实践探究
刘蕾
《科学大众(智慧教育)》
2016
6
下载PDF
职称材料
3
翻转课堂教学模式下的语文自主学习“前课”设计
谢美红
《华夏教师》
2016
1
下载PDF
职称材料
4
高中生物理抽象思维能力培养的方法探析
刘海波
《新课程研究(中旬)》
2019
1
下载PDF
职称材料
5
“以文带言”教文言文的方法
代晓影
《天津市教科院学报》
2011
0
下载PDF
职称材料
6
微课用于初中化学教学的实践探究
刘蕾
《求知导刊》
2016
0
下载PDF
职称材料
7
阅读教学有效模式的建设策略
张宜跃
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
2017
0
下载PDF
职称材料
8
谈教师中常见的几种错误认识
王杰和
《新课程学习》
2010
0
下载PDF
职称材料
9
绿色阅读 弹出神采
黄鸿飞
《教育艺术》
2013
0
下载PDF
职称材料
10
“悟”的教学实践及其培养策略
杨敏
《作文成功之路(小学)》
2013
0
下载PDF
职称材料
11
一类反函数问题的巧解
朱从波
《高中数学教与学》
2006
0
原文传递
12
体会知识形成过程 培养学生探究能力——新课标下“苯分子结构”的课堂教学及反思
徐军
《中学生数理化(教与学)》
2007
0
原文传递
13
解答“替换”类实验探究题应注意的问题
王仕林
《物理教师(初中版)》
2009
0
原文传递
14
生活活的是啥?
程志龙
《作文升级》
2010
0
原文传递
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