美术教学中学生图像识读能力培养策略探究

图像识读能力是审美和感知能力的重要组成部分,也是学生需要具备的审美能力。在美术教学中,教师要善于通过有效的策略,培养学生的图像识读能力,通过联系生活实际,奠定学生的识读基础;引导多元观察,降低学生的识读难度;引领有效鉴赏,提升学生的识读能力;进行图像对比,提升学生的识读品质,最终实现提升学生艺术核心素养的目标。

基于核心素养的语文整本书阅读

小学阶段是培养学生阅读兴趣,提高学生理解能力及语言表达能力的黄金时期。教师要高度重视整本书阅读的作用,既要为学生推荐合适的书籍,鼓励学生在课余时间拓展阅读,又应根据学生的知识背景,从“导读-深读-享读-延读”四方面入手,为学生快速深入地进行整本书阅读提供专业指导,激发学生的阅读兴趣,引导他们在持续的阅读过程中感受阅读的乐趣,逐步养成主动阅读的习惯,实现语文核心素养能力的发展。

“减负”不“减质”,构建高效数学课堂

“双减”背景下,初中数学教学需要改进和优化。为促进初中数学教学减负增效目标的达成,教师可以立足学生数学实际水平,设计分层课堂作业;设计趣味数学课堂,加强数学理论与生活实际的联系;钻研数学教材内容,构建数学系统知识框架;优化教学评价,实现学生心理“减负”。

单元整体教学:高质课堂的实践探索——以苏教版小学数学“圆柱和圆锥”单元整体教学为例

小学数学的单元整体教学有其自身的特点,必须掌握其内在规律,才能提高教学效率,达到更好的效果。本文以苏教版小学数学“圆柱和圆锥”单元整体教学为例,从明确学习目标、扫清内在障碍、形成数学思想、提高学习效果等几个方面进行探讨,向着更加高效的课堂方向迈进。

立足核心素养,提升美术课学生图像识读能力

图像识读能力是美术素养方面十分重要的基础性能力。其是学生在接触美术作品时,帮助学生能够以正确方法理解认知美术作品的价值与意义的关键。如果学生缺乏图像识读能力,那将无法有效认知与理解很多美术作品的艺术价值与审美价值;无法解读美术作品的意义;无法真正理解美术;更无法有效地建立起学科基础。这样学生在美术学习上会存在基础能力的巨大缺陷,会造成学生美术能力发展的严重障碍。怎样才能在小学美术教学中培养学生的图像识读能力呢?

初中英语听力教学困境及其对策

初中英语听力教学是英语教学的重要内容,也是中考的重要考查项目,但农村初中的英语听力教学现状不容乐观,农村初中的英语听力教学还存在许多问题。要提高农村初中英语听力教学的效果,就要从学校的教学实际出发,创设英语听力教学的良好环境,加强听力训练,提高英语听力教学效果。

疫情背景下初中数学“线上教学”效度提升的策略研究

在新冠肺炎疫情影响下,教育部提出了“停课不停学”的教学指导方针.如何在疫情防控期间,提升线上教学的效度是各年级各科教师密切关注的问题.本文基于这一现实背景,在结合个人多年初中数学教学经验的基础上,对疫情背景下初中数学开展“线上教学”的必要性、原则及策略展开了详细探讨.

立足“六变”,改革英语教学

文立足于对传统的课堂教学的分析,从教学观念、教学方式、吸收语言技能训练、英语语言形式和评价方式等六个方面提出了“变”的思想,并阐述了具体的操作方法。对实现教学活动的多样性和丰富性有一定的指导意义。

为数学概念教学的高效喝彩——听课12节的思考

文章针对概念教学的现状,选择12节数学课中具有代表性的5个案例进行分析,给出提升数学概念教学效率的建议:大胆创新导入,为教学注入新气象;设计活动过程,帮助学生获得基本活动经验;准确解读教材,为落实教学目标提供保障;引入多媒体要素,展现直观魅力。

语文学习资源的有效利用

学生在语文学习中的经验、体会和反思,是学生在语文学习中形成的认识和体验,是语文学习的重要学习资源。中学语文新课程教学要基于学生生活,就要引导学生联系学生的生活实际,利用学生的生活经历和学习资源去引导学生的语文学习,让学生在自己的生活中,利用自己的学习资源去体验和感悟语文学习。充分发挥学生在语文学习中主动探究和体验感悟。让学生去主动总结自己的学习经验,反思语文学习中的体会和经验,激发学生参与课堂教学的主动性和积极性。

关于初中数学课前预习的一些思考

"数学"是研究数量关系和空间形式的科学,"数学"与人类发展和社会进步息息相关.同时"数学"也是一门比较抽象的科学,在数学教学中,课前预习是应该经历的一个重要环节,预习的作用也是众所周知.在新课改的今天,数学课堂将是民主的、开放的、充满激情和创新的课堂.因此,我们要将更多的发言权交给学生,那么,课前预习将是学生思维碰撞的源动力.所以,预习是学习过程中的第一步,是学生自行摸索、自己动脑、自行探究的过程,

巧妙运用主题演讲提高初中生语文能力

《语文课程标准》认为口语交际能力是现代公民必备的能力,应该培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。基于对语文教学现状的感受和我班学生学习语文实际情形的了解,我进行了学生口语能力训练的教改尝试。语文阅读课上让学生做五分钟演讲,以口语表达为核心要素,以说来带动听、读、写的全面发展。一、学生结合文本进行主题演讲的前提1.拓宽阅读视野曾经有人向鲁迅先生请教写作经验,他说,

浅谈如何提高学生的写作能力

人们常说命题和半命题的作文是＂带着脚镣在跳舞＂。这个比喻道出了命题和半命题作文束缚了学生的心灵的现实。而《语文课程标准》强调：＂写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切的体验＂。也就要求写作要放飞心灵,给学生以心灵的自由。一、要体现学生的主体意识,培养创造性思维实施开放式教学,让学生做文章的主体,发挥他们写作的独特性和创造性,展示一个完全自我的空间。刚才说过命题和半命题作文中出现的弊端,

英语课外作业设计的反思

目前，许多中学英语教师通过对教学形式、手段和方法的尝试创新，在课堂教学中已经形成了师生互动，课堂内容丰富多彩，学生课堂效率高、学习轻松积极的态势。但是，在学生学习过程中的另一重要环节--课外作业的设计，这一方面我们老师做得还不够好。所以，我们很有必要探讨有关课外作业的设计问题。

初中思想品德教学存在的问题及其解决对策

中学教育不仅注重对学生文化知识的传授，而且注重对学生人生观、价值观、世界观的培养。随着外来文化的不断涌入，教师要通过初中思想品德这门课程，帮助学生树立正确的价值观、世界观、人生观。

课堂对话在初中语文教学中的作用及应用

对话教学是语文新课程标准提出的理念,它有别于以往的独白式教学,符合现代语文教学发展方向,具有良好的应用前景。在初中语文教学中,教师长期以来习惯于传统教学思维,致使课堂教学效率不断下滑,学生的潜能也未得到有效开发。有鉴于此,本文立足对话教学在初中语文教学中的可行性,探究课堂对话的真正价值与具体应用之道。在现代教育体系中,语文作为贯穿学生学习生涯的一门基础课程,受到学校和社会高度重视。

小学数学教学中“侵权”现象的成因与对策

小学数学教学中"侵权"现象,是指教师在数学教学活动中侵犯学生的相关权利,大包大揽的非正常现象,包括"侵犯了学生的自主时间""侵吞了学生身边的学习资源"以及"侵扰了学生的生长空间"等现象。这些侵权现象,不但严重影响了学生的学习效率和质量,而且学生的自主性和创造性学习也无法得到有效发挥。需要对这些现象一一甄别,加以改进。

问题意识驱动教学生长——从绝对值的几何意义谈起

教师必须要有很强的问题意识，才能不断地引导学生、影响学生，从而提升学生的数学核心素养．教师应考虑如何从初中生的视角导出问题，找出探究问题的切入口，自然地引导学生探究，找到解决问题的路径和方法．利用问题驱动学生思考，找准问题的切入点，精心地设计问题，合理地引导探究，让学生在问题中自然探究、缓步前行，从而达到教学的自然生长．

化学实验室制取二氧化碳的改进措施

二氧化碳试验是中学化学实验中非常重要的一项实验，但教材中所设计的二氧化碳制取装置存在一定的弊端，笔者结合多年实践教学经验，结合教材内容及原装置所存在的问题，进行整合改进，创造性地设计了具有较强实践意义的二氧化碳制取新装置．

数学课堂教学的几点优化

现代的课堂教学中,我们应该清楚地认识到:课堂不是教师表演的舞台,而是师生之间交流、互动的舞台;课堂不是对学生进行训练的场所,而是引导学生发展的场所;课堂不只是传授知识的场所,而且更应该是探究知识的场所;课堂不是教师教学行为模式化运作的场所。