小学数学教学中“侵权”现象的成因与对策

小学数学教学中"侵权"现象,是指教师在数学教学活动中侵犯学生的相关权利,大包大揽的非正常现象,包括"侵犯了学生的自主时间""侵吞了学生身边的学习资源"以及"侵扰了学生的生长空间"等现象。这些侵权现象,不但严重影响了学生的学习效率和质量,而且学生的自主性和创造性学习也无法得到有效发挥。需要对这些现象一一甄别,加以改进。

为数学概念教学的高效喝彩——听课12节的思考

文章针对概念教学的现状,选择12节数学课中具有代表性的5个案例进行分析,给出提升数学概念教学效率的建议:大胆创新导入,为教学注入新气象;设计活动过程,帮助学生获得基本活动经验;准确解读教材,为落实教学目标提供保障;引入多媒体要素,展现直观魅力。