农村学生物理实验的几点创新和改进

实验教学是物理教学的重要组成部分,是落实物理课程目标,全面提高学生科学素养的重要途径。物理新课程改革倡导创新教育,教学时,物理教师要先为初中生创设情境,农村中学由于实验器材少,不利于教师的实验教学,所以应大力提倡用身边日常用品进行物理实验,这样既可以拉近物理学与生活的距离,让学生深切感受到科学的真实性,又能补充实验课程资源,有利于增强学生的创新意识。

英语教学中跨文化交际能力培养策略探析

语言和文化紧密相关。跨文化交际是体现英语学科文化特性的重要内容。教师要明确跨文化交际能力的重要性,突破当前教学中的不足,既要关注英语知识的普及,又要深化学生对中华文化的认同,有序推进中国文化与英语学科知识的重构,帮助学生树立文化自信,实现提升跨文化交际能力的目标。

初中数学分层教学的实施

随着新课标的改革和素质教育的推进,教育者在教学活动中越来越看重学生的地位.分层教学能够有效地促进学生的自主性和积极性,能提高课堂教学质量.文章通过研究如今初中数学分层教学的现状,提出了教育者在教学中实施分层教学的策略.

自言自悟,让数学纠错有落脚点——以《100以内数的认识》一课作业本中的习题纠错教学为例

在小学数学教学中,低效纠错是一种十分常见的现象,即学生面对同一道习题不断出现错误,教师反复纠正、强调也难以收到好的效果。数学课堂中,教师应根据具体的教学内容和学生的实际情况,对学生的错误展开深入剖析,灵活运用多种策略,引导学生纠错、析错、明错,使学生真正理解与掌握所学的数学知识。

英语教学中学生阅读能力的培养策略

阅读教学是小学英语教学中的重要组成部分,高效的阅读方式和阅读过程,可以有效锻炼学生的英语理解能力、分析能力与解答能力。传统的小学英语阅读教学模式已经不适应现在的英语教学,教师需要不断创新阅读教学的策略。在英语阅读教学中,教师可从巧设情境、布置任务、同步练习以及丰富资源四个方面,培养学生的阅读能力,提高学生的英语学习效率。

论以核心素养为导向的小学语文课堂教学

在以核心素养为导向的语文教学中,知识积累并非学习活动的最终目标,知识建构的关键是培养学生的语感,核心素养本质是行为习惯和思维习惯。因此,在教学中教师应该转变教学观念,以提升学生核心素养为着眼点,优化教学过程和教学方法,关注学生的知识建构和运用,创设有效的语文情境和实践活动,积极做学生提升语文核心素养的榜样。

从仿到评:统编版“词句段运用”教学应然历程

语文课程标准明确指出,语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的培养与发展,语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。当前,很多语文教师都存在重阅读轻表达的问题,虽然部分教师对语言文字的运用价值有着较为深刻的认识,但是他们难以把握教学的重点。统编版教材在“语文园地”板块专门设置了“词句段运用”,旨在为学生语用表达练习搭建可供实践的平台。因此,教师应根据教材中的范例组织学生进行仿写,培养学生的语用能力。

初中语文阅读教学与写作教学的有效结合对策思考

语文作为初中学习的基础学科,对学生今后的社会发展及学习生涯有着重要影响,因此教师在教学中要注重对学生学习能力以及学习思维的培养。阅读与写作是初中语文教学的重要内容,教师要充分认识到阅读与写作对学生开展学习活动的重要意义,通过对教材内容的深刻剖析,为学生营造良好的教学环境,鼓励学生挖掘日常生活中的阅读及写作素材,从而提高学生的写作能力与阅读能力,增强初中学生的语文综合能力。

语文教学中创新思维的培养

语文教学,要求教师不仅传授语文知识,涵养学生的人文情怀,还要注重对学生思维能力尤其是创新能力的培养。那么,在高中语文教学中,如何渗透创新思维教育,培养学生的创新思维能力呢?一、营造轻松氛围,鼓励学生创新学生创新能力的培养需要一定的环境,在舒适愉悦的氛围下,学生的表现能力和创造能力会最大限度激发出来。因此,教师在教学中,要善于营造一种轻松的课堂氛围。教师要贴近学生,和学生建立良好的沟通关系。教师应该多听听学生的心声,虚心接受学生的质疑,让学生敢于发表自己的看法。

读写融合:提升高年级学生语用能力的应然选择

语文学习就是学习语言文字运用的过程，在提升学生“语用”能力的过程中，应该立足学习个体，以“生”为本，实现“语用”的触角转变；应以汉语母体为基础，以“读”为翼，实现“语用”的濡染意会；应该着力语言本体，以“写”为辅，实现“语用”的发展建构。

初中语文随笔训练及作文教学研究

在当前初中语文教学发展过程中需要立足时代实现创新,加强随笔练习和作文教学实践推进。结合现有的发展情况,努力克服发展中的问题,帮助学生实现自我发展,让学生在日常增强写作积极性,激发学生的写作灵感,让学生的写作水平整体提升。本文结合现实发展情况,在发展过程中立足教学实践结合学生的发展情况,提出了几点促进初中语文随笔训练及作文教学发展的建议。

探讨游戏在中学体育教学中的应用

在素质教育的环境下,体育教育越来越受到重视。一些省市已经把体育作为高考的一项内容,这也显示出体育在学校教育中的重要地位。体育游戏能使体育教学的内容更加丰富,提高学生参与体育的积极性。因此,本文着重探讨体育竞赛在中学体育教学中的作用,以提高中学体育教学质量。

小组合作学习在小学语文阅读教学中的实施价值

阅读是提升学生语文素质的重要举措,伴随着合作学习模式的应用,小学语文阅读教学有了很大的提升和进步。本文以小组合作学习在小学语文阅读教学中的实施价值分析为例,探讨提高小学语文阅读教学质量的具体措施,希望能为其他教师提供更丰富的理论依据。

例谈统计图表的综合运用

探寻中考统计图表的考查形式,分析与解读统计图表典例,以培养学生的数据分析意识与应用意识.

巧用留白艺术,提高课堂教学有效性

留白艺术源自绘画和书法,能带给欣赏者更深邃、丰富的精神体会。将留白艺术应用于小学语文教学中,可以借助艺术领域中“只可意会,不可言传”的技巧,创新出别具一格的课堂教学风格。教师可尝试从时间留白、空间留白、结果留白、作业留白四个角度展开教学,培养学生的学习自主意识、语文探究意识和创新能力。

渗入数学名言 传承数学文化

数学经典名言是数学文化的一部分,有的数学名言总结、概括了数学规律与结论,有的数学名言形象地刻画了数学思想方法……在课堂中恰当地引用名言,有利于学生理解和解决数学问题,涵养数学文化.基于教学实践,文章提出了初中数学教学中引入数学名言的有效路径:入门教学时,引用数学名言;导入新课时,引入数学名言;答疑解惑时,引入数学名言;衔接过渡时,引入数学名言.

简述初中“绿色”数学课堂教学

新标准、新教材带来了新的教学理念和教学方式，但是再好的理念、再好的教材，如果教师的教学观念没有实质性变革那么课堂教学只能是一种外在的、形式上的变化．本文就初中数学教学中，实施“绿色”数学教学进行了一些思考．

自学质疑要有“三度”

“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”在推行新课改的当下,引导学生自主求知、自学质疑显得尤为重要。语文教学中引导学生自学质疑要注意“三度”,即梯度、深度和精度。自学质疑有梯度,文本研读与理解才不至于散乱;自学质疑有深度,语文探究才不至于肤浅;自主质疑有精度,语言品味、意蕴探究方能有的放矢。

辩论搭台,唱好高效阅读这出“戏”

辩论是一种宝贵的教学资源,它可以引导学生积极地分辨、讨论、交流、明理,表达自己的见解和主张。在阅读教学中,教师要鼓励学生敢于辩论、乐于辩论、善于辩论,逐步养成乐思善辩的习惯。

小学语文课堂应用提问策略的注意事项

提问是解决疑惑的有效策略,它能够让教师主动发现学生学习过程中的不足之处,所以小学语文教师在课堂上要善用提问策略,使其发挥出最佳效果。在实际教学中,教师应注意提问方法、设计提问背景、形成问题板块、突出学生主体、侧重问题开放。