如何提高小学语文朗读教学

朗读教学是小学语文教学中的重要组成部分，更是滋养学生心灵的重要手段之一，所以朗读教学一定要有成效。那么，教师应该如何对学生的朗读进行必要的指导呢？笔者结合小学朗读教学实践，谈谈自己的做法。

捕捉课堂智慧火花 激活小学语文课堂

叶澜教授说：＂课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。＂在小学语文课上,教师应该及时＂抓彩＂,随机应变,让我们的每一堂课都能注入源源不断的＂活水＂。

以学生为本,培养学生自主学习的能力

培养学生的自主学习的能力是素质教育的要求,也是人的全面发展和二十一世纪的需要。培养自主学习的能力不仅有利于学生今后的学习,而且能优化课堂教学,

要让学生享受写作

如何改变学生怕写作文的现状,让学生在学习写作的过程中,感受生命的美丽,享受写作的快乐呢？我作了以下几方面的思考。亲近自然大自然是美妙无穷的,感受大自然的多姿多彩,需要积极的态度和敏锐的眼光。教师应引导学生＂有意识地应接外物＂,并且＂常常持一种观察的态度＂。

“嚼”出词语的诗味

诗歌教学中,教师要引领学生在对现代诗歌的诵读品味中,抓住诗歌中的重点词语,引导学生"嚼"出词语的诗味,在学生心中呈现课文的思想美、情感美、意境美、人性美,使学生在学习语文的过程中,潜移默化地接受审美教育,陶冶审美情趣,提高审美能力。本文以两个短小的案例加以剖析,以窥一斑。