让实践操作走向实质——引领教师培养小学生数学实践操作能力的几点做法

《数学课程标准》指出：“通过义务教育阶段的数学学习，学生能够具有初步的创新精神和实践能力。”课堂教学中通过实物操作、图形拼副、数据统计等方式，培养学生的实践能力，顺应了时代发展的需要，也是实施新一轮课程改蕈的要求。

互助探究,合作共赢——小学英语教学中小组合作学习教学模式探究

在新课标的精神指导下，教师们都在积极不断地改进教学方式和教学行为。小学英语教学也在“听、说、读、演、唱、做、玩”的课堂教学模式下，体现着新课标对知识、情感价值态度、能力的三维要求。而合作教学以师生互动、生生互动和全员互动三种形式体现了《英语课程标准》倡导的体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，不仅激发了学生学习英语的热情，而且不断发挥学生的主观能动性，因而成为新课程改革的一大亮点。

浅议小学中高年级学生自主阅读能力的培养

《语文课程标准》指出小学生应“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。”全国新教育实验倡导者朱永新教授也指出：“一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史。”那么，怎样做才能让小学中高年级学生养成自主阅读习惯并逐步提升能力呢？

小学数学课堂中学生答问从众心理的成因及其调控

课堂提问是教师在课堂教学中及时了解学生的知识掌握情况，检查自己的课堂教学效果，发展学生思维能力和语言表达能力的有效手段。教师可在课堂教学的同时直接获取到学生的反馈信息，有的放矢地及时调整教学步骤，使课堂教学有针对性，克服盲目性和随意性。

思维在左 思想在右——对小学生“数学日记”教学价值的实践探索

写数学日记,一是有利于拓宽数学知识领域,探索数学规律及奥秘,提高思维的灵活性;二是在思想上能找到学生容易产生震撼的着力点,培养学生的自我评价与反思的能力.本文就数学日记的教学价值进行了详细阐述.

提高小学数学课堂有效性的策略

数学课程的特征与其他课程有所不同，它是一门发散性比较强、创造性比较高的学科，灵活性是学好数学的一个关键，小学数学教学对于小学生思维能力的发散训练有很大的帮助。由于小学生的个性特征，如何提高小学数学课堂的有效性，成为小学数学教学的一个关键。本文对提高小学数学课堂教学有效性的策略进行相应的阐述。

新课标对新型小学语文教师的要求

在小学语文教学中，新课标的实行推动了教师在教学理念方面的改变，同时对小学语文教师的教学能力提出了较高的要求。在新课标实行与不断深化的背景下，认识到新课标对新型教师提出的要求并努力实现这些要求是当前新型小学语文教师所面临的重要任务。一、具备较强的科研能力在新课标的要求下，经验型教师向科研型教师转变是必然趋势。小学语文教学不能教学科研相分离，教师应该把语文教学的整个过程都纳入语文教学科研中来，通过语文教学的过程来不断地发现问题，在语文的教学过程中不断地探索问题，在努力研究与实践过后通过教学过程不断地检验科研成果。新型教师必须提高对科研的重视，将教学过程作为科研课题的来源并将研究成果应用到教学过程当中，只有如此，才能够保证教师的教学过程得到不断完善，实现教师教学素质的提高。二、在使用教材的过程中具有创造性在小学语文教学中，对教师的基本要求是能够在备课的过程中充分理解教材，同时教师要根据课文的特点以及学生的实际情况总结出教学的重点和难点，并有意识对其进行着重深化的讲解，以帮助学生对教学内容作出深刻的理解。教师要把握住教学的目标，以教学目标为依据对教学过程中学生可能问及的问题做出总结或者有针对性地提前设计课堂问题，以便引导学生认识问题、解决问题。教师在满足以上基本要求的基础上在使用教材的过程中要具有创造性，即在不偏离教学内容和教学目标的基础上对教材做出延伸，从而为学生提供更多的知识，满足学生对语文学习的需求，同时也可以充分调动起学生的学习积极性。三。

让小学语文课堂活而精彩

在强调小学生自主学习与小组合作探究的语文课堂中，教师如果能正确把握学生的学习预案，结合文本要求积极指导学生获得解决问题的思路和方法，敏锐地洞察学生所遇到的疑难并及时解决，课堂就能活而精彩。下面笔者就根据自己平时教学实践中的一些做法，谈几点感想。

PPT式微课对提高学生数学思维能力的实验研究

PPT式微课是指以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节用好的PPT把教学内容讲出来,利用录屏软件把它制成视频而开展的精彩教与学活动过程.PPT式微课作为学生的一种有效的数学学习方法,也作为本次实验中的研究现象和不可或缺的重要手段,就像孩子数学学习的课堂内外的＂小先生＂,显著提高学生的数学学习效能感,培养了学生自主学习数学的思维能力,形成了分析并解决问题的能力.

如何进行小学英语课堂管理

英语课堂管理指的是教师在英语课堂上对师生之间、学生之间的关系进行协调以便实现预期的教学目标而进行的一个过程，在这个过程中，要不断锻炼学生的听、说、读、写等能力，而小学英语是学生初次系统地进行英语学习的过程，教师通过课堂管理，要给学生更多的主动权参与到学习中去。

让课堂成为培养阅读兴趣的乐园

在阅读教学中,课堂是主阵地。阅读能让学生加深对事物的认识,对课本知识的理解。语文教师应多组织一些趣味性的阅读活动,借助丰富的教学手段来激发学生的阅读兴趣,拓宽他们的知识面。那如何培养学生的阅读兴趣呢？

语文主问题范式设计需要主活动支撑

小学语文课堂教学主问题范式的设计，需要教师做出理性的教学分析，对教情和学情有充分的把握，从不同角度展开教学活动设计，调动学生学习的主动性。实践出真知，课堂教学活动具有体验式属性，教师科学引导、合理发动、拓展创新，这都能为教学活动提供丰富的助力支持。

教学“分数初步认识”的五点注意

在教学“分数初步认识”时,应充分考虑教学的阶段性和学生的认知规律,具体应从五方面把握:一是注意启蒙教育;二是注意讲清单位“1”所表示的范围;三是注意理解“平均分”;四是注意单位“1”和“分数单位”的分层渗透;五是注意“分数大小比较”的实质。

“2520”的秘密

金字塔是古埃及国王的陵墓，是人类文明史上的一个建筑奇迹。随着探索进程的不断深入，人们发现金字塔与数学有着许多不解之缘。

古墓“谜团”

埃及金字塔是古埃及国王为自己修建的陵墓,建于4500年前,迄今为止,在埃及发现的大大小小金字塔有110座左右。埃及金字塔中最雄伟的一座是胡夫金字塔。据考证,为建成这座金字塔,一共动用了10万人,花了20年的时间。

数学家的军事价值

在第二次世界大战中,为了保障前线部队的供给,盟军需要船队通过大西洋把大量军需物资运送到各个战场。可是,在1943年以前,负责运送物资的英、美船队常常受到德军潜艇的袭击,损失惨重。当时,英、美两国限于实力,无力增派更多的护卫舰,一时间,盟军被德军的“潜艇战”搞得焦头烂额,海上运输成了令人头疼的问题。

组比例的三种方法

同学们学过“比例的意义和基本性质”后,会遇到“把给出的四个数组成比例”的问题。那么,这样的问题应该怎样解决呢?下面,就向同学们介绍三种常用的方法。1．根据比值相等组比例例1．把6、42、35和5这四个数组成比例。[分析与解]因为42:6=7,35:5=7。