“数智化”推动江苏省域社会治理走在前列

早在2017年12月,习近平总书记就实施国家大数据战略进行第二次集体学习时强调,大数据是信息化发展的新阶段,要推动实施国家大数据战略。党的十九届四中全会明确提出推进数字政府建设。《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标纲要》指出,要“不断提升城市治理科学化精细化智能化水平”;《江苏省国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标纲要》中提出,要“发挥智慧治理支撑作用,提高智能化、精细化、人性化水平”。

资源理论视角下产教融合创新生态系统的构建研究

产教融合创新生态系统的内涵是政产学研等创新主体进行协同创新、实现价值创造的相互依赖和共生演进的复杂网络系统。为了促进产教融合的高质量推进,该系统从形式上需要向集成化大平台演化,从驱动上需要实现新旧动能的转换,从价值上谋求“四链融合”,从技术上始终保持先进性。由于资源与创新是系统的两个核心要义,可以将系统置于创新资源理论分析框架。研究发现:过往产教融合的推进主要依据资源依赖理论,且这种理论在新时期存在局限性,需要从资源基础和资源拼凑寻求理论支撑。依据三种资源理论,分别提出了差异化的产教融合创新生态系统构建路径。

信息技术促进教育公平的耦合可能与限度约束

信息技术正在并仍将对教育领域产生深刻影响。这种影响将会通过对教育内外部公平土壤的塑造、公平正义观念的传播、优质课堂资源的复制、优秀教师资源的弥补、学生个性化学习需求的满足等多种方式,推动教育公平的发展。然而,在促进教育公平方面,信息技术的作用也存在限度。就促进教育机会公平而言,信息技术并不能重构一套更加公平的“入口”规则,来破解不同教育阶段中因家庭经济资本参与择校所造成的优质教育享有差距;就促进教育条件公平而言,信息技术作为一种教育资源,在差异化群体之间本身也存在着“享有”和“使用”的鸿沟;就促进教育过程公平而言,信息技术可通过复制优秀教师的“教”来扩大优质教育资源覆盖面,但在对孩子心灵的关怀、品德的养成、情感的熏陶等“育”的功能上仍存在局限;就促进教育结果公平而言,信息技术作为一项工具性手段,无法凭借一己之力从根本上扭转教育机会、教育过程、教育条件中的不公平,进而创造一个指向人人的结果公平。未来,随着教育公平价值主张的变化与信息技术的发展,信息技术促进教育公平的耦合可能与约束机制将产生新的不确定性,需以更加长远的动态眼光来审视二者之间的互动关系。

重大疫情应对中我国科研力量协同整合影响因素及优化策略研究

重大疫情下,科技研发在病毒溯源、病患救治、疫情防控、风险治理等方面发挥重要作用,科研力量有效协同将放大和加速科技研发的作用。协同整合效果如何,既与科研单位内外部因素有关,也与科研单位间的协同互动过程有关。基于个体、组织和互动过程3个维度,分析科研力量协同整合的相关影响因素。在此基础上,从健全协同整合体制机制、完善应急管理科技支撑体系、培育龙头科研单位、加快人工智能新技术应用、加强与世卫组织对接联动以及培养应急管理科研人才等方面,提出重大疫情应对中我国科研力量协同整合优化策略。

高等教育“一流多元”发展的价值指向、现实困境与推进策略研究

高等教育"一流多元"发展在价值内涵上既包含"一流中的多元"之要义,也包含"元多中的一流"之要义。当前,基于高等教育同质化的"金字塔"式的分层体系依然是推动高等教育发展的主导体系,基于差异化的"多圆交叉"的平行分类体系仍然没有得到实践观照,高等教育"一流多元"从价值主张走向发展实践依然面临包括制度约束、评价约束、动力约束等系列困境。因此,从持续加强顶层设计、深入推进评价改革、合理优化资源配置、坚持服务地方发展等方面协同发力,已成为推动高等教育"一流多元"从价值理念走向发展实践的路径选择。

人工智能促进公共卫生安全风险治理:何以可能,何以可为--以新冠肺炎重大疫情为例

人工智能技术对于提升政府、社会和个人的风险治理能力有重要作用。公共卫生安全风险呈现出突发性、复杂性、扩散性、冲突性和破坏性的特征,人工智能可以有效应对风险治理实践中的诸多困境。从应对新冠肺炎重大疫情的实践来看,人工智能在风险治理中虽取得初步成效,但在技术、政策、管理和应用层面仍面临诸多制约。因此,应从战略层面重视人工智能技术研发和产业布局,从制度层面强化人工智能技术落地实施的保障,从应用层面推动人工智能数据共享平台互联互通,从体系层面构建国家、政府、企业和科研院所之间的人工智能协同创新机制,以充分发挥人工智能对提升公共卫生安全风险治理效能的重要作用。

高等教育“一流多元”发展的时代方位、现实困境与推进策略

高等教育进入普及化阶段,基于分类的“一流多元”发展成为高等教育发展的必然选择。当前,“金字塔”式的分层体系依然是推动高等教育发展的主导体系,“多圆交叉”的分类体系仍然没有得到实践观照,高等教育“一流多元”从价值主张走向发展实践面临着制度困境、动力困境、路径困境等系统性困境。因此,从重塑“分类优先”的发展理念、落实“资源引导”的制度安排、构建“多圆交叉”的发展路径等方面协同发力,应成为推动高等教育“一流多元”从价值理念走向发展实践的策略选择。

高等教育数字化转型的逻辑框架与优化策略

推进高等教育数字化是实现教育现代化的必然选择。研究运用扎根理论方法透视高等教育数字化转型的逻辑进路,形成以高等教育内涵与形态变革为核心的“双环”逻辑框架,二者围绕高等教育目标、课程、教学、评价和治理等领域,通过多重要素互动的形式趋于匹配,实现人机融合的应然状态。其中,政府、社会、高校和个体等多元主体需求是高等教育数字化转型的导向,数字技术赋能、数据驱动等技术要素是高等教育数字化转型的动力,技术安全问题、伦理问题等风险是高等教育数字化转型的限度。需要针对逻辑框架中各要素存在的主要问题,构建特色鲜明的理论研究体系、多跨协同的组织管理体系、系统推进的技术创新体系,以此推动高等教育数字化转型进程。

人工智能促进常态化疫情防控的实践逻辑与实施路径

新冠肺炎疫情发生以来,人工智能在疫情防控中发挥了重要作用。当前疫情防控进入常态化阶段,我国面临统筹推进疫情防控和经济社会发展工作两手抓两不误的双重要求。人工智能具有的工具属性和产业属性与常态化疫情防控的双重要求相呼应,二者面向疫情防控的实践逻辑表现为驱动风险科学识别、精准评估、专业评价和高效管理,而面向经济社会发展的产业属性优势表现为驱动智能产业化和产业智能化。因此,应从战略层面重视人工智能作用,从制度层面引领统一标准和规范管理,从产业层面优化产业结构和布局,从应用层面发挥精准助力作用,提升人工智能在常态化疫情防控中的应用成效。

系统论视域下新时代国家意识形态安全风险防控:分析框架与实践进路

在百年未有之大变局的时空结构中,意识形态领域中或隐或显的风险挑战也陡然增多增强。新时代国家意识形态安全风险防控是我们必须予以高度重视的理论和实践问题。从系统论视域中看,新时代国家意识形态安全风险防控本质上其实是一个复杂的有机系统,包含防控的主体、目标、场域、技术手段和外在支持等结构性要素,呈现出鲜明的整体性、层次性和开放性等内在特质。学界应秉承宽广的学术视界和问题导向的研究意识,挣脱那种单向度的因果决定论和仅仅着眼局部的传统的线性思维和分析方法,依循非线性思维和系统分析方法,科学建构和锚定新时代国家意识形态安全风险防控的分析框架和实践进路,显然是一件极具时代质感和现实意义的基础性工作。

数智化转型服务新发展格局

随着新冠肺炎疫情在全球的扩散,国际贸易和投资大幅萎缩,全球供应链多环节受阻甚至面临断裂风险,世界陷入了二战以来最为严重的经济衰退。面对疫情的挑战,以及中美贸易战、技术战、人才战对核心技术、关键领域、供应链产业链的冲击,习近平总书记明确提出:"加快推进数字经济、智能制造等战略性新兴产业,着力打通生产、分配、流通、消费各个环节,逐步形成以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局。"江苏省委十三届八次全会提出,要做好应对外部环境变化的中长期战略准备.

乡村文化建设:实现乡村全面振兴的“推进器”

乡村振兴战略是新时代我们建设社会主义新农村,进而实现共同富裕的重要举措,是我们党站在时代的高度所提出的重大农村建设战略。乡村要振兴,首先要振兴乡村文化,满足人民日益增长的精神文化需求。基于此,有必要厘清乡村文化的内涵,分析振兴乡村文化的实然困境,并探究实现乡村文化振兴的实现途径,达到乡村文化大发展、大繁荣的目的,为乡村建设提供强有力的精神文明支持,丰富农民的精神文化生活,夯实我国基层意识形态基础,增强农民的文化自信,助力实现民族复兴的伟大中国梦。

近代中国电信管理体系变迁考述

近代中国电信管理体系随政局战事变幻,社会经济发展而赓续推演。全面抗战前及战争时期中国的电信组织历经形成、发展和演变,此中行政当局对于电信事业的管控和监察工作,以及在电信队伍的建设和培育及人事规范方面做出的努力,对近代中国电信管理体系的嬗变进程产生了深远影响。通过这些维度洞悉近代中国电信事业的变迁理路及发展规律,俾期为当代国家电信事业建设提供理论参考与历史借镜。

乡村振兴战略下的皖北A县农村电商发展刍议

在党的十九大报告中,习近平总书记提出实施乡村振兴战略,这是新时代我们党发展乡村、振兴乡村的重大战略部署,给农村的经济社会发展提供了新的理论指引。在乡村振兴战略的推动下,皖北农村的经济发展迅速,顺应当下迅捷铺展的移动互联网,皖北A县的农村电商发展,借助电商城形成了产业化的集聚效应。农村电商的发展为解决一些“三农”问题,提供了新的思路,更有利于农村扶贫事业,助推早日建成社会主义现代化新农村。基于此,深入分析皖北A县农村电商发展的现状与存在的问题,尝试提出相应的解决策略,以期推动A县的电商进一步发展,助力乡村振兴早日实现。

汉宋儒家解经的特征及其转向

汉宋儒家解经特征及其转向,是儒家经学发展过程中的重要表征,也是儒学自身发展的基本方式之一。汉唐儒家解经以“唯经是从”作为基本遵循。其学虽笃实谨严,但因其渐显烦言碎辞、抱残守缺之弊端,深为宋儒所厌烦。随后,宋儒开启疑伪考辨、创立新说之风气,大力倡导直探经义、专讲义理的解经范式。这不仅是汉宋解经转向的标识,也透显出宋儒不信崇经师之说,而以阐发经典义理作为解经旨趣。因此之故,宋儒义理解经之风日盛。后因儒者只顾自立新说而脱略章句,致使解经流于空谈性理之弊,亦为清儒所诟病。探究汉宋儒家解经的多重进路及其转向,有助于开显儒学发展的基本路向。

南宋名儒程大昌的仕途与交游探赜

程大昌是南宋官历三朝的经世名儒。他一生勤精政务,体察民情,为官四十余载,政绩丰硕,历官至权吏部尚书,曾出知泉州、建宁府,终以龙图阁直学士致仕,被时人誉为“士之指南,国之宝臣”。大昌仕途的流转历程丰富,官历地方与京城多次,可以划分为三个时期。期间,程大昌所交学友及官宦甚多,诸如周必大、洪迈、朱熹、周颉、杨大法、范成大、刘夔、陆游、杨万里等亦学亦官之士大夫。爬梳与厘清程氏仕途与交游情状,不仅是全面深入研究其思想及与时代关联的关键环节,也能够勾勒与彰显程氏是如何将儒家廉洁奉公、直言敢谏和责任担当精神切实贯彻到勤政务实的实践之中。

国家治理现代化视域下高校思想政治教育制度建设探究

国家治理现代化与高校思想政治教育制度建设之间存在目的一致、内容包含、理念共享和意义互涉的关系。在实践层面上,高校思想政治教育制度建设存在内部发展不平衡不充分、运行过程不完善和效能发挥不明显的困境。在国家治理现代化背景下加强高校思想政治教育制度建设,在整体层面上,要加强党对高校思想政治教育的全面领导,明确思想政治教育制度现代化标准,完善思想政治教育制度体系;在要素层面上,应从观念、主体、内容和环境等要素着手,实现优化重组;在过程层面上,应优化制度运行的领导、管理、协商、监督和评价等机制,有效整合高校思想政治教育制度资源,把思想政治教育制度优势转化为思想政治教育效能。

信息技术促进教育公平的耦合可能与限度约束

信息技术正在并仍将对教育领域产生深刻影响。这种影响将会通过对教育内外部公平土壤的塑造、公平正义观念的传播、优质课堂资源的复制、优秀教师资源的弥补、学生个性化学习需求的满足等多种方式,推动教育公平的发展。然而,在促进教育公平方面,信息技术的作用也存在限度。就促进教育机会公平而言,信息技术并不能重构一套更加公平的“人口”规则,来破解不同教育阶段中因家庭经济资本参与择校所造成的优质教育享有差距。

STS的研究主题——基于贝尔纳奖获得者共被引分析

基于对贝尔纳奖获得者作共被引分析所得出的7大子群:SSK的微观进路、科学体制社会学、争论与风险研究、技术论、科学技术的女性主义研究、SSK的宏观进路及科学史,结合学科背景与获奖者个人的基本学术情况,试图理清STS研究的主题,展示以贝尔纳奖获得者为代表的STS领域的宏观图景。

数智赋能教育变革:可及前景、现实挑战与策略探析

大数据、人工智能、虚拟现实等新一代信息技术为教育变革带来了诸多可能。技术在驱动教学模式、教育环境、教育管理等方面的转型升级呈现了可及前景,但也存在相关现实挑战与潜在风险。数智时代,应从“加强宏观统筹规划,保障教育资源合理分配;提高教师信息素养,健全教师数智素养框架;推进数智教育的伦理建构,培养德才兼备的‘数智’人才;树立正确的价值取向,兼顾数智教育的工具理性与价值理性”等方面推进数智赋能,助推教育变革转型。