“常州三杰”红色资源在“纲要”课教学中的运用研究

瞿秋白、张太雷、恽代英是"纲要"课教材要讲的重要人物,是常州的历史名人,合称"常州三杰"。以"纲要"课教材为蓝本,结合常州的地方史资源,运用穿插式、专题式、实地考察等方式与方法,梳理"常州三杰"的主要贡献,挖掘他们的精神内涵,引领大学生价值观导向,以期增强"纲要"课教学的实效性。

高校思政课课堂教学的有效途径探析——基于常州“道德讲堂”的经验

针对目前高校思政课课堂教学的困境,从高校思政课课堂教学的常规环节入手,借鉴常州"道德讲堂"的实践经验,以探求高校思政课课堂教学的有效途径。

高校“道德讲堂”与大学生践行社会主义核心价值观

高校“道德讲堂”作为新时期大学生道德教育的重要载体,通过“唱歌曲、学模范、诵经典、发善心、送吉祥”五环节流程,生动、形象地阐释了社会主义核心价值观的核心理念与基本要求,引领了价值观导向,有助于大学生践行核心价值观落细、落小、落实。开展高校“道德讲堂”建设活动,还需建立长效机制、丰富教育内容和实践方式。

新时期大学生的道德教育实践探索——以高校“道德讲堂”建设为例

近年来,我国许多高校开展了"道德讲堂"建设活动,在这一活动中,充分利用贴近大学生生活与现实的人物和事例、方式与方法,引导大学生见贤思齐,尚德扬善,对于增强高校德育教育的实效性有着重要的现实意义。为更好地发挥高校"道德讲堂"的育人作用,还需进一步强化领导机构、合理选树与宣传榜样、创新践行方式。

推进公民道德建设的实践与启示——以常州“道德讲堂”为例

加强公民道德教育、提升公民道德素质的关键在于实践。常州以"道德讲堂"为载体,通过强化价值观导向、构建"七类"讲堂主阵地、采取多样化的宣传方式及建立系统化的保障措施进行了实践探索。分析常州"道德讲堂"建设的实践模式,总结常州"道德讲堂"建设的实践特点与经验,对于新时期更好地推进我国公民道德建设有着重要的现实意义。