高职教师人格特征对职业承诺的影响研究

文章采用问卷法,对高职教师的人格特征及其对职业承诺的影响进行了研究。结果表明:高职教师的职业承诺水平总体较好,且在教龄、婚姻状况以及是否为班主任或辅导员上存在显著差异;人格特征多偏向于宜人性、尽责性和开放性,且不同年龄的高职教师在人格特征上存在显著差异,在外倾性的人格特征上存在极其显著的差异;高职教师的职业承诺与人格特征两者之间呈显著的相关性,且人格特征对其职业承诺有一定的正向预测作用。

中小学教师职业成熟度及其与职业价值观的关系研究

通过抽取江苏省常州市的五所中小学的255名在职教师进行调查,研究中小学教师的职业成熟度的水平、特点及其与职业价值观关系。结论表明,中小学教师的职业成熟度处于中等偏上水平;职业成熟度与职业价值观在性别、年龄、教龄、学段、职称上存在显著性差异;中小学教师的职业成熟度与职业价值观在各维度上存在显著相关;中小学教师职业价值观的社会贡献、职业态度因子对教师的职业成熟度有预测作用。