职业教育专业结构与产业结构吻合度研究——以江苏省为例

基于职业教育专业建设供给侧的改革,研究职业教育专业结构与产业结构吻合度问题,有助于提升职业教育服务经济社会需求端的能力。根据对江苏省80393名毕业生、256所中等职业学校以及1939个用人单位问卷调查等采集的数据,对江苏省职业教育专业结构与产业结构吻合度进行分析,发现江苏省以人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能为切入点,深化教学内容改革,努力满足经济社会发展的需要,人才培养质量稳步提高,就业品质持续提升,专业与产业对接度逐渐提高,服务经济能力不断强化。

新型职业农民职业教育培训社会支持体系的建构

开展新型职业农民培训,需要构建一个由政府、涉农企业、职业院校等构成的社会支持体系,这是职业农民培育的公益性、跨界性等所要求。在这个支持体系中,政府、涉农企业、职业院校等必须扮演好各自的角色。为促进这一社会支持体系的构建,政府必须明确定位,转变职能;职业院校要研究市场,提供优质服务;涉农企业要积极参与,释放活力;社会要努力做好舆论引导,政策宣导激励工作。

乡村振兴战略背景下农村职业教育培训的功能定位及支持策略

我国乡村振兴战略以城乡融合发展为目标,坚持农业农村优先发展地位,强调以农民能力建设为核心,以精准扶贫为优选策略。由此要求农村职业教育培训将培育新型职业农民和乡村精英,提升其人力资本作为重要功能。为实现目标,必须构建现代职业教育培训支持体系,促进农村人力资本开发;分类设计培训方案,提升农村职业教育培训效能;瞄准贫困人口,增强贫困群体自我发展能力。

新型职业农民素质模型的建构--基于KSAIBs模型及国内外认定标准

新型职业农民是理想化的职业农民,具有职业性与多样性、限定性与开放性、独立性与自主性等群体性特质。依据人力资源素质评价KSAIBs模型、国内外新型职业农民的认定标准,尝试对新型职业农民素质问题进行深入探讨并建构模型。

新中国成立70年来农民教育研究的热点与前沿——基于知识图谱的可视化分析

以CNKI数据库为文献来源,借助Cite Space、SATI等工具,从农民教育研究的基本情况、热点以及前沿问题对其进行了系统分析,结果表明研究者之间的合作较少,且研究该领域的核心作者群体尚未形成;高校是农民教育研究的主要力量;研究热点主要集中在新农村建设、教育培训、农民素质以及新型职业农民上;依据时代发展的关键节点和农民教育发展的特点,将农民教育研究主要划分为新中国成立初期到“文革”前期(1949—1965年)、“文革”期间到改革开放前期(1966—1977年)、改革开放到21世纪前期(1978—2004年),以及21世纪以来(2005—2019年)的四个阶段;未来的农民教育研究呈现出为加快社会主义新农村建设、促进农业发展现代化以及建设新型城镇化发展的特点,着重探索适合本土化发展模式的研究,且具有现代化、职业化、信息化特征的新型职业农民的发展趋势。

返乡农民工创业资本积累的职业教育支持策略选择

农民工返乡创业是我国城乡劳动力双向流动的新现象、新趋势。当今农民工返乡创业呈现出新的特征:创业意愿虽有一定的被动性,但理性基础上的主动性趋势愈益明显;创业动机既是理性经济行为的表现,更是主体意识增强的表征;创业行为既受外在因素推动,更是内在因素共振作用的结果。目前,农民工返乡创业存在着人力资本、社会资本、心理资本等创业资本不足的问题。解决返乡农民工创业资本不足的一个重要路径是职业教育培训,其支持策略主要是:基于返乡农民工创业的县域性特点,构建具有区域性的职业教育培训服务支持体系;区别返乡农民工个体存量资本特点,锁定职业教育培训重点支持人群;把握返乡农民工创业培训需求的差异性,实施分类的多层次的精准培训。

精准扶贫,重在“精准”

贫困问题是全世界所面对的共同难题。早在1945年联合国成立之初,各成员国就一致同意将“消除贫困”写进《联合国宪章》。然而,七十余年过去了,世界各国贫困问题依然严重。中国曾经也是一个贫困人口高度集聚的国家,经过不懈努力,贫困人口大大减少,但贫困问题依然是制约我国社会发展的重大障碍。消除贫困、改善民生、逐步实现共同富裕,是我们党新时期的重要使命。

《朗读者》对高校网络阅读推广的启示

央视综艺节目《朗读者》广受电视观众的欢迎,在网络媒体中也引起了传播、分享阅读的热潮。探析《朗读者》节目的成功之道的启示,分析高校阅读推广现状和不足之处,针对高校网络阅读推广就读本推荐、阅读辅导、阅读体验等方面提出相关建议。