职技高师开展应用型本科教育的SWOT分析及对策研究——以江苏理工学院为例

大力发展应用型本科教育,既是我国高等教育进入大众化阶段后,高等教育多样化发展的必然选择,也是我国经济结构转型升级对高等教育发展的迫切要求。通过SWOT分析,认为职技高师在开展应用型教育方面的优势是:有较为丰富的本科办学经验、重视实践教学的传统和较好的师资及校企合作基础等;劣势是:师生对发展应用型教育的认同度不高、与行业企业缺乏长效产学研合作机制、现有部分教学和管理制度不符合应用型人才培养的要求;机遇为:政策引导机遇、市场转型机遇、信息交通便捷机遇;挑战有:社会对应用型本科的认可度不高,高等教育系统内部生态位竞争激烈,市场经济对应用型人才和服务多样化、快节奏、善变性的需求。为此,职技高师应根据自身情况,确定复合型发展战略,抓住机遇、扬长避短、提升内涵、彰显特色,力争实现地方性、高水平、国际化的应用型本科发展目标。

地方高校向应用型本科转型的SWOT分析及对策研究

地方本科高校向应用型转型,既是服务我国区域经济发展和产业转型升级的必然要求,也是建设现代高等教育体系的应有之义。职技高师有近30年的本科办学历史,同新建地方本科高校相比,其转型发展应用型教育有着明显优势,但在某些方面也有相对的劣势。文章运用SWOT分析法,全面深入地剖析职技高师转型发展应用型教育的优势、劣势、机遇与挑战,提出发挥优势利用机遇的SO战略、克服劣势抢抓机遇的WO战略、利用优势化解挑战的ST战略和改变劣势回避挑战的WT战略。

正本清源:教师权威异化的表征、溯因及归正

随着教育综合改革的不断深入,教师权威的异化问题越发凸显,表征为法定权威、传统权威、知识权威和道德权威等四个层面的异化现象,影响着教书育人的实效和教育高质量目标的达成。教师权威的异化既源自外部社会转型下的制度建构缺失、多元文化交织、教育改革深化和信息技术发展等多重变化,也存在学生群体嬗变的因素。充分发挥制度建设的保障作用,深化教育理念的提振作用,优化教师专业素养的生发作用,及外化角色认同的升华作用,有助于归正教师权威,规避异化现象,推动师生关系的协调发展。