农业高职“工学研融合”人才培养模式的构建与实践——以江苏畜牧兽医职业技术学院为例

"工学研融合"是高职院校产学研结合的具体操作实践,也是技术技能型人才培养的有效路径。江苏畜牧兽医职业技术学院紧扣现代畜牧业发展要求,重新审视了人才培养目标,系统构建了"工学研融合"人才培养模式并付诸实践,有效提升了学生技术技能水平以及实践创新能力。

“三阶递进”人才培养模式的探索——以江苏畜牧兽医职业技术学院实验动物专业为例

为探索校企合作办学机制,推进工学结合人才培养模式改革,结合江苏畜牧兽医职业技术学院实验动物技术专业,依托行业协会,以合作企业、单位为试点,建立"基础训练—实训锻炼—顶岗实习"三阶递进的学生能力培养机制的创新探索,探讨如何在校企合作、工学结合模式下创新人才培养模式。

农业高职院校为基层农业技术人员继续教育服务的模式——以江苏畜牧兽医职业技术学院为例

基层农业技术人员是推进农业产业化、发展现代农业的最主要依托,加强基层农业技术人员继续教育工作具有重要意义。本文分析了基层农业技术人员继续教育模式构建的原则,以江苏畜牧兽医职业技术学院为例,阐述了农业高职院校为基层农业技术人员继续教育服务的模式和保障措施。

农业高职院校服务“三农”方式及保障机制的建立——以江苏畜牧兽医职业技术学院为例

服务"三农"是农业高职院校义不容辞的责任和义务。文章阐述了江苏畜牧兽医职业技术学院不断完善服务"三农"的保障机制,着力实施"百师兴百村"、"农民创业培植"、"百家校企合作"、"优势产业推介"和"挂县强农富民"五大工程,致力于依靠特色服务"三农",科技支撑和谐发展,走出了一条颇具特色的实践科学发展之路。

高职动物医药专业课程体系和人才培养模式的改革与实践——以江苏畜牧兽医职业技术学院为例

为更好地适应兽药行业发展以及应用型技术人才培养的新要求,江苏畜牧兽医职业技术学院将动物医药专业建设的着力点落在课程体系和人才培养模式改革上。遵循"以就业为导向、职业素养为基础、专业技能为关键、实践运用为主线、核心课程为支撑"的设计思路,构建工作过程系统化课程体系,建设课程教学资源库,并以动物疫病防治技术规范、兽药生产质量管理规范、兽药经营质量管理规范等行业标准统领教学工作全过程。遵循"校企合作、工学结合"的基本路径,构建"三阶递进、医药融合"人才培养模式及其质量评价体系。

辅导员进公寓制度中存在的问题与对策——以江苏畜牧兽医职业技术学院为例

高职院校辅导员入驻学生公寓管理模式,是伴随高校思想政治工作进公寓而产生的一种新型的管理方式,已引起众多高职院校的重视。因此,阐述辅导员进公寓制度实施的概况,肯定公寓辅导员发挥的积极作用,着重分析了辅导员进公寓制度中存在的问题,并提出相应对策。

高职英语听力学习策略调查分析对比研究——以江苏畜牧兽医职业技术学院学生为例

采用定量分析的方法,通过问卷调查和个别访谈,比较了善学者与不善学者在听力策略使用方面的差异,结果发现他们在监控策略、形式策略和社会情感策略方面存在差异。善学者能主动参与听力活动,积极运用各种策略解决听力问题;而不善学者则不然,常常处于消极被动状态。

构建量化考核体系 确保学生党员质量——基于江苏畜牧兽医职业技术学院动物科技学院学生党建工作实践

本文分析了当前学生党员考核中存在的突出问题,并基于动物科技学院学生党建工作实践提出了构建并实施量化考核评价体系的重要性及原则,具体阐述了量化考核体系的指标、要求、考核主体、考核方式以及量化考核的实施,使学生党建工作更加科学化、规范化,有效提高了学生党员素质,保证了学生党员质量。

紧扣畜牧产业链 产学研结合育人才——农业职业技术学院创建办学特色的实践与思考

中国畜牧业承担着提升农业综合生产能力的使命,必须破解“一盘散沙”对付“八国联军”的生产方式;破解“提篮小卖”对付“跨国公司”的营销模式以及对付“污水靠蒸发,垃圾靠风刮”的环境治理问题,最终实现畜牧业的现代化。解决上述问题的突破口之一在于延伸畜牧业产业链,追求高附加值,创造更多的就业机会。高等农业职业院校通过延伸畜牧业产业链设置和办好特色专业、搞好特色服务,可以更好地促进畜牧业的发展。

泰州市畜牧业资源循环利用存在的问题及对策研究——以江苏现代畜牧科技园为例

对我国畜牧业发展面临的主要问题进行了客观分析,从而得出我国畜牧业必须坚持走可持续发展的道路,而发展畜牧业循环经济是实现可持续发展的理想途径[1]。该研究以江苏现代畜牧科技园作为研究地域,综合运用循环经济理念、系统科学、生态学、生态经济学、管理学、环境经济学理论和可持续发展理论等多学科理论的融贯,采用比较、归纳、演绎等逻辑分析方法,借鉴国内外不同地区畜牧业循环经济发展的模式和成功经验,结合江苏省泰州地区实际情况,在广泛调查研究的基础上,对江苏现代畜牧科技园畜牧业经济模式进行了分区,提出了针对不同分区及各分区普遍使用的畜牧业循环经济发展的可行模式,并提出了畜牧业循环经济发展的措施与对策。

新型农民职业教育培训需求现状分析——以江苏省盱眙县为例

在"职业院校服务‘三农’的实践研究——以江苏畜牧兽医职业技术学院为例"课题基础上,对江苏盱眙县的新型农民进行培训需求和接受培训的意愿进行调查,了解当前农民培训现状、存在问题并提出相应的对策。为创新江苏农业职业教育参与新型农民培训衔接机制,建立新型农民培训体系,寻找有效的农民教育培训模式,帮助农民致富,为政府部门政策的制定提供依据。

循环经济理论在江苏现代畜牧科技园的运用研究

结合国家相关环保及社会发展政策,介绍了江苏现代畜牧科技示范园发展资源循环经济的实例,并对其社会经济效益进行分析。

江苏现代畜牧科技园资源循环利用研究

传统经济是由"资源——产品——污染排放"的物质单向流动的经济,循环经济则是建立在物质不断循环利用,循环替代,循环净化基础上的经济发展模式。系统地阐述了自然资源的低投入、高利用和废弃物的低排放,从根本上消除长期以来环境与经济发展的尖锐冲突。

高等农业职业教育发展的问题与对策——基于江苏的思考

农业现代化需要更多的高素质技能型农业专门人才,这离不开高等农业职业教育的健康、持续发展。基于江苏高等农业职业教育发展现状,加强高等农业职业教育发展的途径和举措在于:加大投入,重视高等农业职业教育,进一步增强办学吸引力;优化专业结构,改善实习实训条件,进一步增强办学活力;加强宣传,开展高等农业职业教育综合改革示范区建设,进一步提高办学水平。

江苏泰州地区猪场猪瘟流行情况调查

用ELISA方法检测了江苏泰州不同地区16个规模养殖场冬春季各276份抗凝全血样品中的猪瘟抗原。结果表明,受检地区的抗凝全血样品中均存在猪瘟抗原阳性样品,供检样品阳性率为9.4%(26/276)。在不同生长阶段猪群中,冬季和春季阳性率最高的为仔猪,其次为种母猪、种公猪、育肥猪。不同区域猪群中,阳性率最高的为泰兴15.5%,其次为靖江10.8%,海陵区9.4%,兴化6.4%,姜堰6.1%,冬季与春季相比,冬季泰兴、姜堰、海陵区阳性率明显上升,靖江和兴化阳性率明显下降。

江苏省乡镇兽医人员继续教育现状分析

科学技术是第一生产力,人是其中关键的、最活跃的因素。农业技术推广是促进农业技术进步和农村经济发展的重要措施。我国基层农技推广队伍曾为农业的发展作出了巨大的贡献,但是随着经济的发展,这一队伍中暴露出了许多与新形势不适应的问题。为了发现并解决这些问题,课题组以江苏省基层农技推广体系改革与建设示范县农技人员畜牧培训班为研究案例,在此基础上提出了农技推广队伍发展的相应建议。

创新校企合作体制机制的顶层设计——以理事会推动江苏现代畜牧业校企合作示范区建设为例

国家骨干高职院校建设的首要任务是创新校企合作体制机制。通过组建校企合作联盟理事会,创新人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型合作办学体制机制,实现互利共赢、合作发展。江苏畜牧兽医职业技术学院(以下简称"江苏牧院")运用顶层设计策略,从提高人才培养质量的根本性、政行校企联动的系统性、素质教育与技能训练综合培养的整体性等三个方面,根据企业生态健康养殖与学院教育价值认同的理念,创新校企合作体制机制,系统设计理事会推动江苏现代畜牧业校企合作示范区建设的管理体制和校企双向互动协同培养人才的运行机制。

江苏省泰州市犬瘟热病例调查

对2010年1—4月来自江苏畜牧兽医职业技术学院动物医院和爱牧宠物医院诊治的共284例犬瘟热疑似病例,用胶体金快速诊断试剂盒法进行了诊断,其中阳性病例145例。对阳性病例从性别、年龄、免疫状况、发病时间、发病类型等多方面加以比较,结果显示病因多样化,预防仍是防止患犬瘟热的最关键方法。

区域畜牧业资源循环利用实证研究——以江苏现代畜牧科技园为例

阐述了江苏现代畜牧科技园畜牧业资源循环利用的具体做法、成功经验以及存在问题,提出了选择适合各地实际情况的资源循环利用模式,分析了不同畜牧业生产模式下的生态效益与经济效益。

校企合作联盟成员企业的遴选机制——以江苏现代畜牧业校企合作联盟建设为例

校企合作联盟成员企业的结构关系到校企合作的质量,关乎到人才培养的质量。本文以江苏现代畜牧业校企合作联盟建设为例,介绍校企合作联盟成员企业的遴选机制。