例谈消息类文本的阅读教学

消息类文本．它不像文学作品那样，文采斐然，具有强大的感染力量：不像议论文那样，启发人思考，显示出强大的逻辑力量；也不像说明文那样。虽然平实，却有丰富的内容。具有条分缕析的价值。它篇幅短小．结构过于程式化。更缺乏经典的魅力。一旦编进课本．实际上便意味着已经失去了新闻的时效性和新鲜度，成为“明日黄花”。这样，学生也好，教师也好，一般不大喜欢阅读消息类文本。于是，很多语文教师往往对这类文本很不重视．十几分钟甚至更少时间一略带过．根本没有把消息当作一种。文本”．一种同样值得我们去深入挖掘的语言矿藏和意义宝库。下面以《勃兰特下跪赎罪受到称赞》（苏教版，必修二）为例，谈谈消息类文本在阅读教学的过程中应该注意的几个问题。

高中个性化作文教学初探

谈及高考作文，业内有句行话，叫“得作文者得天下”，每年的全国各地的高考作文题都备受社会各界关注，可见作文在语文学科中的分量。可是，无论是从平时的学生作文还是决定成败的高考作文的质量来看，绝大多数学生的作文在立意、选材、语言和作文的谋篇布局方面儿乎千篇一律，味同嚼蜡，传统的应试教育让学生形成了一种固定的思维模式和习惯，要使学生摆脱固有的思维模式的束缚，必须要在个性化作文教学上下功夫。

《寡人之于国也》阅读二札

历史学家黄仁宇在《孔孟》中说：“‘孟子序诗书，述仲尼之意。’今人冯友兰，也把孔子比作苏格拉底，把孟子比作柏拉图。”是的，孟子确实是中国的“柏拉图”，因为他也有自己的“理想国”：统治者役民以时，治民之产，老百姓丰衣足食，安居乐业，普行教化，老有所安，幼有所教，其乐融融。就《寡人之于国也》一文来说，他的伟大构想是分两个阶段来实现的：

《沁园吞·长沙》课堂实录

授课时间：2014年9月4日下午第四节【启动模式：朗读与议论】师：拿到教材．大家有没有发现书薄薄的。但很好看？先看封面，左上角是什么？生（齐）：编钟。师：对，战国编钟。音乐，穿过几千年悠悠传来，涤荡我们的心灵。再看封面下面部分。

点评2008年高考十八道作文题

1，上海卷 “他们时代”来临的标志 世界是由“我们”、“他们”组成的，“我们”、“他们”原本是互相依存着的，当人们意识到“他们”时也便意识到了“我们”，反过来，当人们意识到“我们”时也便意识到了“他们”。只是在过去。很多人，特别是优越感特强的都市人（尤其是都市中的80后、90后），往往一切都从“我们”的角度和立场来观察、思考和解决问题，并竭力表达自己的欲望、激情和见解，而仅仅把“他们”当作衬托自己优越感的外围人或看客，

寻求合适的教学“抓手”——我教《长亭送别》

《长亭送别》全文由两部分组成：十九支由莺莺主唱的曲词；穿插其间的科（动作、表情、效果等）、白（人物的对话或独自）。比较起来，前者要比后者更显得重要，因为它们文质兼美，最能体现“元曲”的特征。所以，这十九支曲子应该成为课堂教学的重点。

“花木”深处见“禅房”——谈散文的深度阅读

“禅房花木深”是一句很妙的唐诗。它是说奇花异木的幽深之处．藏匿着的是参差错落的禅房。若以此为喻来看散文，是不是可以说，语言是“花木”，而在语言的“花木”深处。藏匿的是思想、感情的“禅房”，读散文，最终就是为了读出这个东西。

给受教育者一个真正的未来

“十年寒窗”之后，高考为中国基础教育划上了句号。可以说，惟有高考，才直通未来。对于美好的人生来说，高三是真正的起点站，莘莘学子都要乘坐高考这班直通车，快速驶往未来。

生生不已

寒假回家,在路上遇到一个甜甜的女士。她大声叫着母亲的小名,用力抚摸我的头,对母亲说:“付英姐,日子过得真快,你走的时候,天然才这么高呢!”她在空中比划着,又亲密地对我说:“然然你记得吗?从前我天天把你抱在手上哩。”这话对别人来说。

生生不已

寒假回家，在路上遇到一个甜甜的小姐。她大声叫着母亲的小名，用力抚摸我的头，对母亲说：“付英姐，日子过得真快，你走的时候，天然才这么高呢！”她在空中比划着，又亲密地对我说：“然然你记得吗？”

谈音乐鉴赏教学中的提问设计策略

新课程背景下的高中音乐鉴赏课应当以学生为主体,讲究师生互动、交流。作为互动交流重要环节之一的"提问",在课堂教学中是非常重要的。课堂提问是否有效,最终关系到学生学习的实际效果。要做到"有效",提问的设计应紧扣教学目标,应能激发学生的学习热情,应有准确的语言表述。

《陈情表》当澄清的两个疑点

《陈情表》一文词意婉转．陈情恳切，读之感人。但阅读本文有两个疑点须澄清．这对理解文章主旨、了解人物形象至关重要。

一道联赛几何题的面积证法

题 （1999年全国高中数学联赛加试题第一题）在四边形ABCD中，对角线AC平分∠BAD，在CD上取一点E，使BE与AC相交与F，延长DF交BC于G，求证：∠GAC∠EAC。

对新课程标准下初中教学法存在问题的剖析

教育在培育民族创新精神和培养创造人才方面,肩负着特殊的使命。现行的这种只重教师单向灌输知识,只用考试分数衡量教育成果教育教学制度已妨碍了学生创新能力发展。新一轮基础教育课程改革中提出了一系列新的教育观念,也对教育提出了很多挑战,在新课程标准实施的过程中还存在着许多问题,要求老师要继续探究新的教学方法。

人文之上,能力至上——例谈生成课堂的能力生成

形而上者谓之道,形而下者谓之器。有关语文教学＂道＂＂器＂之争,也即有关语文的＂人文性＂、＂工具性＂的争论,不知因何而起,也不知何时能止。给人的总是一种此中有真味,欲说又无言的滋味。近来,重读了《中小学教师职业道德规范》,新《规范》有六条基本内容。其中第四条是＂‘教书育人’,是教师的天职＂。也就是说育人是所有老师的责任,这些老师是不分学科的,育人是所有学科共同来承担的任务。

夜来幽梦忽还乡

有一种爱叫怀旧,当故乡老家的一砖一瓦正在渐渐拆除时,对往事的追忆,那该有怎样割舍不断的情思呢! ——题记爸爸说:“回家看看吧!老屋要拆了。”我温顺地点点头。面对刚过不惑之年的爸爸,我变得一反常态的乖巧。

一道赛题的向量解法及拓广

2005年全国高中数学联赛一试第15题:过抛物线y=x2上的一点A(1,1)作抛物线的切线,分别交x轴于D点,交y轴于B点,C在抛物线上,点E在线段AC上,满足AE/EC=λ1;点F在线段BC上,满足BF/FC=λ2,且又λ1+λ2=1,线段CD与EF交于点P,当点C在抛物线上移动时,求点P的轨迹方程．