基于质量检测的初中学生数学建模发展状况的调查研究

数学建模是数学核心素养的基本成分.在2016年江苏省中小学生学业质量监测测试中,对与数学建模相关的题目得分及水平分布作了统计和分析,结果表明：（1）江苏省初二年级学生的6个数学核心素养的发展不平衡,与其它5个核心素养的发展相比较,数学建模优秀水平相对较高.（2）江苏省初二年级学生的数学建模水平发展也不平衡,两极分化现象比较突出.（3）江苏省初二年级学生的数学建模水平表现依次是城区好于镇区,镇区好于乡村;苏中好于苏南,苏南好于苏北;民办学校明显好于公办学校;不存在性别上的显著差异.

中学生数学问题解决的表征研究

一、问题的提出 哈尔莫斯指出,问题是数学的心脏.美国全国数学管理者大会（NCSM）在《21世纪的数学基础》中认为“学习数学的主要目的在于问题解决”,并且把解决问题能力列为十项基本技能之首.我国《全日制义务教育数学课程标准》也明确要求数学课程的学习应注重发展能力,包括解决问题的能力.因而学习怎样解决问题是学习数学的根本原因,培养和提高学生分析、解决问题的能力就成为中学数学教学的首要任务.在数学问题解决的研究领域,自二十世纪八十年代以来,安德森等人对知识分类的研究取得了丰富的成果,人们开始以数学学科知识为例构建问题表征理论和数学问题解决研究,从而为数学问题解决的表征研究提供理论依据.

谈教学中学生情商培养的实践

一直以来，不少人认为一个人能否在一生中取得成功，智力水平是最重要的，即智商越高，取得成就的可能性就越大。但现在心理学家们普遍认为，情商水平的高低对一个人能否取得成功也有着重大的影响作用，有时其作用甚至要超过智力水平。

74例在校中学生腹泻舒适护理报告

目的：探讨中学生腹泻的有效护理措施。方法：将2011年9月1日-2013年12月31日在某所接受治疗的74例中学生急性腹泻患者随机均分为2组,治疗组37人采取常规治疗及萧氏双C护理模式（萧氏舒适护理模式）,对照组37人只进行常规治疗及一般护理,比较2组的临床效果。结果：治疗组患者的总有效率为97.30%,对照组患者的总有效率为83.78%,两组患者总有效率差异有统计学意义（χ2=3.945,P〈0.05）。结论：舒适护理不仅使病人躯体康复,而且使病人具有良好的适应社会的能力,促进身心健康成长。

“全国中学数学教研组长、备课组长工作研修会”的简单汇报——江苏省盐城中学七年级数学备课组活动案例展示及评析——课例1：可能性

1学情分析 江苏省盐城中学是一所重点中学，笔者所执教的七年级（30）班是普通班．学生对新鲜事物感兴趣，能较好地把新课改的学习理念用于课堂学习，已初步具有对数学问题进行自主探究、动手实践、合作交流的意识与能力．

数学实验教学与传统课堂教学的差异性分析

数学实验教学倡导“做数学”的理念，提倡有意义的活动式教学．通过相关数据的调查统计，得出数学实验教学与传统课堂教学的出发点、侧重点，获取知识、方法、活动经验的途径与方式，教与学行为等方面存在的差异．

现代信息技术与数学课程有效整合的现状及建议

现代信息技术与数学课程整合是指在数学教学过程中，把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和数学课程内容有机结合，共同完成教学任务的一种新型的教学方式．通过对现代信息技术与数学课程整合的现状的剖析，建议数学课程的实施者要树立科学的媒体观，充分挖掘现代信息技术的功能，发挥学生的主体性，以促进教学效率的提高．

数学解题研究的三维策略

美国数学家哈尔莫斯（P.R.Haloms）指出,问题是数学的心脏.美国全国数学管理者大会（NCSM）在《21世纪的数学基础》中认为：＂学习数学的主要目的在于问题解决.＂我国《义务教育数学课程标准》（2011年版）也明确要求数学课程的学习应注重发展能力,包括解决问题的能力.因而学习怎样解决问题就成为学习数学的根本原因,培养和提高学生分析、解决问题的能力是中学数学教学的首要任务.

每月作文题

阅读下面的文字，按照要求作文。，远方是什么？是美丽的风景，绚烂的彩虹，“一览众山小”的万丈豪情？当然，也可能是险恶的风波，是一个人在路上的孤单身影……面向远方，你会有什么样的心情？坦然、期冀、惶恐、迟疑……

类比引思 问题驱动 互动生成——“垂直(1)”教学实录与反思

1基本情况1.1学情分析学生来自于七年级普通班,基础较好,有一定的动手操作能力、推理能力和语言归纳能力,课堂思维比较活跃,并已形成较好的自主探究、小组合作、交流展示的习惯.学生已有的认知基础:小学阶段,学生对垂直已有初步认识,对生活中垂直的实例能感受,凭借自己的直观观察作出垂直的判断,但对垂直的本质难以用语言描述.

浅探思想品德课中的“有效提问”

西方学者德加默说：“提问得好即教得好。”有效的课堂提问是教师实施有效教学、顺利完成教学目标的重要手段。与此同时，有效的课堂提问也有利于启发学生积极思考，加深理解所学知识，培养良好的思维品质。可见，要实现有效的教与学都必须重视“有效提问”这一环节。笔者在教学实践中认为，有效提问应做到以下几个方面：

培养初中生英语自主阅读能力的研究

英语阅诚能力是义务教育阶段英沿教学的重要内容。然而，目前相当一批老帅不顾英语阅读教学的特色，依然受制于习惯性英语阅读教学行为（沈姗姗，2012），忽视学生阅读能力的培养，即使对学生开展了阅读训练，但办法欠佳，功利性明显，自主阅读较少，阅读内容单调，导致英讲学习费时费力，收效不高。

《黑龙江志稿》的编纂及其史料价值

《黑龙江志稿》自19世纪末开始绘制全省舆图时就开始酝酿,然而由于种种原因,志稿的编纂时停时续,中间也数易其手。最终在张伯英的主持下,终于完成了全书的编纂。《黑龙江志稿》在内容上与以往的地方志有些不同,体现了民国时期地方志编写的变化。志稿有很高的史料价值,是研究东北边疆的重要史料。

反思:体育教师用心教研的有效方式

本文例举体育教研活动的一些现象,分析出体育教师在体育教研中缺乏反思.通过实践和思考,认为体育教师对体育教研活动反思的本质是一种有体验的身体活动和有意识的心智活动的“结合体”,并且分为基础、中级、高级三个层次.采用“单一反思”的教师需要反思自我专业成长的方向和方法,采用“双向反思”的教师需要反思自我对现有专业发展的理解、目标和方向,采用“多元反思”的教师需要反思专业发展水平如何向深处发展.

初中英语微课程开发和实施研究

《基础教育课程改革纲要》（试行）提出，改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性（教育部，2001）。其中，富有针对性和灵活性的校本课程，特别有助于满足学生个性化成长需求、学校生存发展需要以及教师教学能力提升。

尝试“五个一”标准 打造高效课堂——“用联系的观点看问题”同课异构课的教学反思

课堂教学既是一门科学，又是一门艺术。作为一门科学，就应该有一定的评价标准，而作为一门艺术，贵在创新。尤其是打造高效课堂应该根据各地、各学校学生的实际状况，并结合教师本人的教学素养，形成有差异性的课堂评价标准。

运算更高效,题型更丰富,思考更深入——以“乘法公式的再认识”习题课教学为例

最近有机会在一次教学研讨活动中执教＂乘法公式＂的习题课,几经磨课,对乘法公式理解也渐趋深刻,本文记录该课的教学流程,并阐释相关教学立意,与更多同行分享教研心得.一、＂乘法公式＂习题课教学流程环节（一）：运算与分解,感受相反变形例1计算：（1）（2x＋3）（2x-3）;（2）y（x＋2）（x-2）;（3）（m-2n）（2nm）;（4）（x＋y-4）2.例2因式分解：（1）4m2-9;（2）a2b-4b;（3）-a2＋4ab-4b2;（4）（m＋n）2-8（m＋n）＋16。

体育教师运用教学语言的问题与优化策略

文章分析了体育教师课堂运用教学语言存在的三个方面问题：1．经验主义．出现随意无效的现象；2．本本主义，形成转化障碍的问题；3．拿来主义，凸显简单模仿的问题。在此基础上，提出了教学语言优化的策略：1．转变设计理念，创新形成动态的教学语言运用系统；2．有效师生对话，共同构建协同发展的学习交流平台；3．盘活多元反思，探寻教学语言创新生成的多种路径。为体育教师在体育课堂上有效运用教学语言提供参考。

数学综合与实践活动的实施策略与建议

数学综合实践活动是指在典型的环境或特定的条件下，为获得某种数学理论，检验某个数学猜想，解决某类问题，实验者运用一定的物质手段，在数学思维活动的参与下，在特定的实验环境下进行的探索、研究活动．这种活动的特征是通过实际尝试，产生假设或猜想，进行验证，最终形成有待于进行严密论证的数学命题，或形成解决问题的思路．

我记得那张面孔

时不时地，我总会想起那张面孔。见到那张面孔，是在年前的寒假里。那天的天气格外冷，我走在聚龙湖边，尽管围着围巾，戴着手套，还是挡不住彻骨的寒风。路上的人很少，每个人都是行色匆匆。这时候，我忽然注意到一个人——一位建筑工人，确切地说，是一位农民工。在寒风中，他蜷缩着身子，蹲在路边，大声地给家人打电话。他头戴一顶黄色的安全帽，没戴围巾，也没戴手套，拿着手机的手被冻成了绛紫色。他的衣服布满了灰白的尘土，脚上的鞋子覆盖着泥土和沙子，让人无法辨别出原来的颜色。他将手机紧贴着耳朵，旁若无人地说着话，那么大声，那么投入，那么专注，丝毫没有因为我的路过和注视而降低音量。