小学数学教学中创设有效问题情境的策略

教师在小学数学教学中创设有效问题情境,能将数学知识内容生动、直观、立体地展现出来,激发学生学习数学的兴趣,启发学生的探究意识,促进学生积极主动地参与到数学知识内容的探究与学习中。本文主要对小学数学教学中创设有效问题情境的策略展开探究,以此引导和促进学生进行自主、合作与探究学习,更好地落实新课程改革理念和提高数学教学效果。

小学英语教学中学生创新思维的培养

一、民主氛围中创新 培养学生的创新思维,要在课堂上创设一种平等、民主、和谐、宽松的氛围,要尊重学生、关心学生、赏识学生,要以积极的态度和发展的眼光去看待学生,相信每个学生都有巨大的发展潜能。这样使学生产生不怕错误,敢于求异的良好的学习心理,孩子的创造的火花才能迸发出来。如,在教nose,ears时,教师走到学生中间,轻轻地捏捏学生的鼻子、摸摸学生的耳朵,

小学英语的活动教学法

＂活动教学法＂就是遵循＂学生为主体、教师为主导＂的原则,以活动为手段,兴趣为动力,交际为目的,创造性地使用教材,让学生在丰富多彩的活动中掌握语言。长期以来,广大英语教师都认识到要以学生为中心进行教学,但在课堂上却往往做不到以学生为中心。其主要原因就是因为没有活动,学生无法参与。

搭建“支架”,高效课堂——浅谈小学作文“支架问题”教学探究

在小学作文教学过程中,教师要善于为学生搭建“支架”,帮助学生学习如何写作,并依据习作主题,为学生合理设计“支架问题”,进而激发学生探究的欲望,敢于质疑的学习态度。本文对此进行了分析研究。

小学作文教学的要素整合

根据新课改的要求,教师应该对小学作文教学的要素加以整合,确保小学语文课程和其他课程相互结合,同时使理论知识和实际生活相结合,从而推动小学作文教学要素之间的整合。首先,教师应该有效整合作文素材,提高作文教学效率;其次,教师应该合理整合阅读教学和作文教学,培养学生理解能力;最后,教师还应该灵活整合其他学科,拓宽作文写作素材。

巧设课堂情境,做好小学作文教学

小学作文中的课堂情境教学是随着新课改的实施不断提出的,旨在强化学生的观察、思考和想象等感官,使他们有更加深刻的情感体验,继而更好地培养小学生写作能力的一种方式。当然,现阶段的小学作文情境教学还有很多问题存在,例如教师的教学目标不够明确,教学指导效果不理想,教学评价方式不够灵活等,现本文就结合笔者自身的知识储备和教学经验进行简单的探讨,以期更好地促进小学作文教学的发展。