数字教材在小学道德与法治教学中的应用

数字教材是信息技术不断发展的产物,将其应用于小学道德与法治课程中,能有效提升教学效率,激发学生的学习兴趣,让学生真正在道德与法治课程中树立正确的价值观与良好的思维品质,从而促进学生全面发展。为此,本文就数字教材在小学道德与法治教学中的应用进行了研究。

生活化教学在小学科学课堂中的应用策略

随着现代科学技术的不断发展,小学教师在进行教学时应对学生科学意识的培养予以重视,从而使学生能够在良好的教育中对科学进行有效运用。科学来源于生活,却又高于生活,因而为了能让学生更加深刻地认识科学,教师可以在教学中巧妙地结合实际生活进行讲解,以此实现生活化教学在小学科学教学中的有效实施。

互动式教学模式在小学语文教学中的应用研究

互动式教学方法是师生双方共同创造的教学环境，是师生双方共同参与课堂教学，激发教学双方的主动性和探索性的教学方法，将这一教学法应用于小学语文课堂教学中，可有效地提高教学质量。

小学数学教学中的德育渗透策略

小学数学教师在教学过程中,通过渗透德育理念,满足学生的成长要求,提高他们的思想道德品质,有利于其数学综合学习能力的提升。教师要善于创设生动的教学情境,增加学生的数学学习乐趣。将实际生活与数学课堂相结合,加大德育的渗透力度,引导学生养成良好的数学学习习惯,提升他们的数学学习能力,结合现代信息技术,为德育渗透提供丰富的教学资源。

基于生本理念的小学德育实践与思考

在小学时期渗透德育,教师首先要明确一些基本原则,要对德育的内容进行有效的分析,形成德育教育的侧重点和重心,并在此基础上找到更好的德育实施方法,让德育以更加科学合理的模式展开。本文对此进行了分析研究。

小学快乐作文教学研究

小学生这个阶段的写作主要落实在语言表达和想法抒发过程,教师也要结合学生的心理特点,把＂快乐＂贯彻到课堂教学中去。帮助学生去发现生活,体验快乐,树立一个积极向上、乐观开朗的心态。同时结合写作教学的目的,教师也要将写作能力培养和快乐课堂紧密相连,保证学生在学习中体验快乐,在快乐中享受学习。

基于思维导图的小学英语自主阅读能力培养路径微探

思维导图是通过图文并茂的形式将碎片化的知识点连接在一起,帮助学生梳理学习内容的方法。小学英语阅读教学中,为了培养学生的自主阅读能力,可以借助思维导图,帮助学生系统地归纳和整理文章脉络,把握教学重点和难点,这有利于激发学生主动参与英语文章阅读的活动,培养良好的阅读习惯,实现英语素养的提升。但是目前小学英语阅读教学还存在教师教学观念传统、教学方法单一、学生缺乏兴趣、基础薄弱等问题。因此,教师可创设阅读情境,开展读前思考,开展实践活动,引导阅读探究,推动读后巩固,实现阅读闭环。

阅读中拨动心灵之弦

《语文课程标准》指出：＂应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验.有所感情和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。＂这就要求教师在教学活动中拨动学生的心灵之弦——让学生对阅读内容产生思想上和情感上的认同,受到感动,也就是心灵的共鸣。一、轻触心灵——朗读先行1.适时范读,动之以情在阅读教学中,范读常常是老师忽略的朗读方式,

英语教学中你让学生提前预习了吗?

预习新知识是学习新知识的必备环节,是实施新课程标准,培养学生自主学习的终身学习能力的重要内容。教师要重视预习,认真设计英语教学的预习案,让自主学习落到实处。

让随堂听写重焕光彩

听写,顾名思义,即在听中写,它要求学生要能够通过语音唤醒对字词的原始记忆,同时更要将语义演变成形义在思维的支配下输出。这一方式是教师检测学生词句掌握最为直接有效的手段。但在实践操作层面,教师往往采用"教师轻松播报,学生奋力书写"的机械模式,导致学生谈之色变。如何才能在这一传统检测手段中让听写焕发鲜艳的光彩呢?笔者结合自身的教学实践,谈谈自己的看法。

荷花恋

我见过的花很多:有妩媚动人的海棠,有高贵清雅的菊花,有婀娜多姿的水仙……但是我更爱那"出淤泥而不染"的荷花。"接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。""小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。"这都是诗人对荷花由衷地赞叹。仔细回想起以前观赏荷花的情景,又好像身临其境一般……"啊,池里的荷花开了!"我刚走到荷花池边,便一下子就被眼前的景色吸引住了。它们开得是那么鲜艳、那么美丽,轻风吹过,如一群花仙子在水上的皇宫中尽情舞蹈;它们浓妆艳抹。

我变成了一口油锅

我变成了一口油锅，变成了给妈妈做菜的油锅。这到底是怎么回事呢？且听我细细道来。那是一个深夜，人们都睡着了，唯独我还在台灯下看书。突然，一个小精灵飞了过来：“哇!你现在还在看书呀？还是不要看了，休息不好会影响明天的学习的。”

立德树人理念下的小学英语教学

在开展小学英语课程教学时,教师应从教学知识点出发,合理渗透立德树人的基本理念,不仅要让学生的语言积累更加丰富,还要积极向学生传递正面的价值观,将学生培养成更加积极向上的个体。挖掘教材中的德育素材首先,教师可以充分挖掘教材中的德育素材,将学生培养成懂文明、讲礼貌的个体,让学生具备良好的行为标准。英语课本中有很多语言交际的环节,教师在讲到这些内容时要让学生掌握一些礼貌用语,并懂得在什么语境下使用怎样的表达方式.

小学美术欣赏课有效教学策略研究

随着素质教育改革的不断深入,在小学教学中,美术欣赏课的重要性得到了教育工作者的普遍认可。美术欣赏课对于提升小学生的审美能力,培养其良好的价值观念具有重要的现实意义。因此,本文从小学美术欣赏课的相关概念和其作用入手,针对目前小学美术欣赏课的教学现状,对欣赏课的教学目标以及教学内容进行分析,提出具有可行性的美术欣赏课教学改进策略,希望可以为小学美术欣赏课教学策略的研究提供参考。

素质教育背景下的小学数学课堂构建策略

教育领域常常更多地关注中学阶段,但其实小学阶段的教学内容也尤为重要,因为小学是连接幼儿以及中学阶段的环节,是学生身心发展以及学习习惯养成的关键阶段,这个阶段的教学内容更要关注素质教育的实施。因为学生刚从幼儿园升上来,对于小学的学习内容方式和模式还不习惯,所以教师应当吸收幼儿园的情景化教学模式,让学生对于教学内容始终保持一定的好奇心和兴趣,这样才能更好地调动学生的积极性和主动性,使其乐于参与课堂,更好地和教师进行互动。

生活化视界下的小学美术教学

新课标重新定义了小学美术教学的意义与价值,美术知识能帮助学生形成良好的审美品格,提高学生的审美意识。教师将生活视角作为教学切入点开展美术教学,可以深化学生对艺术的认知,提高学生对美的认识与了解,助力学生实现均衡发展。教师要保证教学内容与生活元素的有机衔接,培养学生感知、发现、体验和欣赏生活中的美的能力,并将其融入教学环节中,借助艺术的力量拓展学生的视野,为提高学生的艺术课程核心素养奠定坚实有力的基础。

象征长大的生日

8岁那年生日，让我记忆犹新。那时爸爸妈妈很忙，只有晚上才回家做饭给我吃。可那天因为我生日，他们上午都早早回了家。当时钟敲响12下时，妈妈便把菜摆满了桌子，爸爸也摆好蛋糕，倒好果汁——生日午餐就要开始了。

风爷爷的信

风爷爷，踏着轻快的步伐．带着信，来到了人间。 小燕子接过信．赶忙从南方飞回来：小蜜蜂接过信．快活地唱起歌谣：小松鼠接过信．跑着跑着去找粮食：小青蛙接过信，原来睡觉的时间到了!

“爱”的小纸条

从小到大，有一个人总陪在我的身边，为我做我爱吃的饭菜，为我盖上蹬掉的被子，为我添上御寒的衣服……她，就是我的妈妈。

我爱荷花

“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”“小荷才露尖尖角，早有蝽蜓立上头。”每当读到或者提及这些与荷花有关的诗句时，我都会回想起以前观赏荷花的情景，常常又好像身临其境……