培养学生物理实验能力的三种方法

实验在初中物理教学中是必不可少的,它不仅能够让学生掌握结果,还能让学生在实验过程中获得感知,培养学生的探究意识和创新能力。物理实验让学生由对知识的积累变成了对知识的探究与生成,由“学物理”变成了“用物理”,充分调动了学生学习的积极性,让学生能够主动参与到学习活动中来。

新课程下初中历史教学中小组合作学习研究

一、新课程下小组合作学习的内涵与特征小组合作学习即在承认课堂教学为基本教学组织形式的基础上,将学生分为若干学习小组,通过对学习小组进行指导,促进学习小组成员之间的合作,发挥各成员的积极主动性,完成特定的教学任务和教学目标。在该种教学模式下,教师的权威性有所淡化,

在共性的基础上打造个性化的语文课堂

语文教师在教育活动中,其个性会转化成教学个性,这是语文教师个性与教学内容的有机融合的职业化特性。共性是对规律的遵循,个性是对具体情况和个体的尊重。那么如何在共性基础上进行个性化教学呢？

“任务驱动”教学模式在初中物理课堂中的应用

初中物理这门课程初中学生在八年级阶段才开始接触,所以他们需要花费大量的时间去学习基础的理论知识,而没有与实际应用结合,物理是一门应用性较强的课程,所以需要让学生们理解物理知识概念的同时,还需要学生们实践操作能力得到培养和提升,使学生学习物理知识的同时还能够应用.任务驱动的教学模式需要教师利用情境引出“任务”,驱使学生们完成任务,对学生完成任务的情况进行评价.本文对此进行了分析研究.

谈新课标下的初中数学“数形结合”思想

《初中数学新课标》要求学生了解数形结合的思想、分类的思想、化归的思想、类比的思想和函数的思想等。“数形结合”思想是初中数学研究的一个重要内容，是一种常用的解题方法，能够充分地发挥代数和几何的专业优势，使问题变得更加简单、具体，培养学生创新能力，提高学生的思维能力。新课程要求学生能够自主探究性学习，在课堂教学中渗透“数形结合”思想，培养学生的“数形结合”的思维方式。本文主要对新课标下的初中数学“数形结合”思想和应用进行解析。

初中物理电路故障及案例探讨

初中物理教学中经常会遇到电路故障的一些问题,这也是物理考试中经常会出的知识点,很多学生在进行这一模块的学习时都会感到困难,导致物理成绩得不到提高,成为了物理学习中的一块短板.因此,研究判断电路故障方法的教学成为了物理教师设计教学模块时的一个重点,根据学生的实际情况设计出相应的教学方法,不仅能够解决物理教学中存在的一些问题,同时对于学生提高物理成绩也有所帮助,能够让学生理清物理的基础知识点,形成一套科学的知识体系.本文就是以初中物理电路故障为主题,并结合相应的案例来进行探究.以期对这一领域的发展有所帮助.

初中数学中的差别性教学探究

在初中数学教学过程中,不可避免会因为学生家庭背景和学习方法,以及能力的差异,还有学生个性的差异,都会对他们在知识掌握程度方面呈现着明显的差别,对于这种现状,老师就需要采用因材施教的策略来激发学生的学习热情,差别性教学策略在这其中就能够起到非常关键性的作用.所谓差别性教学策略。

让乡土美术融入中学美术教学中

乡土美术，它是建立在民间物质文化上的一种美的艺术．它的表现形式多样，发展迅猛，呈现出百花齐放的盛世局面。乡土美术采用淡雅的水墨对民间的风土人情进行简单的勾勒，绘制出一幅淡雅的水墨画，让人们充分了解到民间美术的特色。除了这种安逸淡雅的乡土美术风格，乡土美术的另一方面呈现的是它的民间气息和淳朴的农民文化。乡土美术将乡土气息带到人们的呼吸中，给人们的生活增添了浓墨重彩的一笔。

优化音乐教学营造快乐课堂探究

活泼好动、爱玩是孩子的天性。在音乐教学中,教师要善于从学生的天性出发,采取学生喜闻乐见的活动形式,以使学生＂乐听、乐奏、乐演＂,愿意积极主动地参与到音乐学习中,享受到音乐学习给自己带来的快乐。

在开放题中绽放学生思维之花——小学数学开放题设计策略研究

开放题有助于训练学生思维的深刻性、发散性、灵活性、严谨性以及创新性.在设计小学数学开放题时,教师要注意排 除一个“扰”注重一个“活”把握一个“综”关注一个“比”以引导学生积极思维、主动探究、自主分析和解决问题,让学生在开放的 问题中绽放绚烂的思维之花.

日记写作在初中作文教学中的运用研究

通过写日记的方式,教师能引导学生热爱自己的生活、思考自己的生活、持之以恒地记录自己的生活。通过持之以恒的语文知识和应用水平的积累,学生能极大地提高自己的写作水平。本文对此进行了分析研究。

小学作文教学“个性写真”操作策略及模式刍议

作文教学是小学语文教学中一个重要的部分。教师应该采取相应的措施,发挥学生个性的作用。首先,教师应该结合生活实际进行教学,充分激发学生的个性;其次,教师应该有效开展课堂活动,促进学生放飞个性;最后,教师还应该培养学生的写作思维,帮助学生张扬个性。本文对此进行了分析研究。

新课改下初中英语作文评改的有效实施略谈

对于初中英语作文进行评价是初中英语课堂教学中重要的核心部分，通过这种评价的方式，使学生明白自身所存在的不足，在今后的学习过程中去不断改进，建立良好的写作方法。当前，在初中英语作文的评价过程中更多的是教师过多投入而学生投入的少等现象。本文当中在国外英语作文的评价基础上，引入了一些新的评改方式，对写作中所出现的问题进行剖析，同时，对写作中议论文以及记叙文根据其特点也提出了一些具体性的建议。

新课改视角下构建初中语文高效课堂策略探析

《语文课程标准》提出“要全面提高学生的语文素养“，“着重培养学生的语文实践能力”，“积极倡导自主、合作、研究的学习方式”。

浅析如何构建小学数学高效课堂

构建高效课堂已经成为一种趋势,高效的课堂能够有效地提高小学生学习效率,激发小学生的学习兴趣,调动小学生的课堂参与性,促进学生之间以及学生与教师之间的交流.本文对此进行了分析研究.

初中数学核心概念教学的课例反思

当前,江苏省盐城市"让学引思"课堂教学改革正在不断深入。为了适应学生全面发展的要求,使更多学生获得良好的数学教育,一线数师要改变"重视结论、轻视本质"或"渲染情境、淡化生活"的教学模式,引导学生"玩"中学,"引"中思,"会"中悟,培养学生的数学思维。

关于初中生函数应用题解题障碍分析

初中数学近年来已经逐渐投入到改革当中，在新的教学当中主要强调的一点就是数学应用的重要性．函数应用是初中数学教学中的重点也是难点所在，当前阶段对初中生函数应用题解题障碍问题进行分析，对提升函数应用的教学质量有着十分重要的作用．本文主要对初中生函数应用题解题障碍和原因进行了分析，并提出了相应的解决策略，希望为我国的初中函数教学提供有益的参考．

激趣让语文课堂魅力四射

新课标着重强调教师需要创设和谐的课堂教学氛围,从而激发学生的学习兴趣。因此,小学语文教师就要由单纯的"传道授业者"转变为"与时俱进的引导促进者",尊重学生的学习体验和真实感受,为学生创造富有活力的课堂气氛,这样才能使学生能够独立思考,尽情展开想象、发现问题、大胆表达见解、及时释疑。我在多年的语文教学实践中积累了丰富的经验。

情境要引发数学思考

创设情境是当今课堂教学的基本手段,形式也越来越多样化。不少教师在创设情境上花了很大的精力,费了很多的时间。然而,我们还是经常能够看到一些教师在创设情境时弄巧成拙,影响了教学目标的实现。那么,什么样的情境才是有利于数学课堂教学的呢？教师们要创设有趣新颖且富有思考价值、具有挑战性的课堂学习情境,

小学语文教学中“问”的学问

学问学问,学了才有问题,问了才能促学。大量的教学实践证明,在语文课堂教学中,"巧妙的提问"能够帮助学生清晰的梳理文章的思路,启引他们理解和领悟文章的内容;能够很好的激发学生的求知欲和学习的内需力,也有益于培养学生的品读、感悟和表达、运用的能力。一、问在关键处每节语文课的教学活动都应在突出重点、突破难点上下功夫。课堂上的问题当然也要围绕课文的重点来提。俗语说:打蛇要打七寸子,击鼓要击在鼓点上。所以,"好"的问题要问在文章的关键处、问在课堂的关键时刻,起到"点睛"的妙用。而语文课文的"中心句"