在少先队工作中践行社会主义核心价值观

少先队的性质和任务决定了少先队的作用,作为共产主义事业的重要组成部分,肩负着为共产主义事业培养千百万接班人的重任,是党联系广大少年儿童的桥梁纽带,能够更好地培养有理想、有抱负的新时代青年人才。少先队活动的开展,可以从诚信、生命、感恩和安全等角度着手,通过更好地在少先队工作当中渗透德育因素,以德育为思想导向,引导学生践行社会主义核心价值观,正视少先队的思想诉求,促进学生综合素养全面发展。

小学音乐教学激趣法探究

音乐可以愉悦身心，可以把学生从繁重的课业负担中解放出来，能够让他们尽情放松。但是当前小学音乐教学的现状却不容乐观，音乐教师为了完成教学目标，疲于向学生灌输“五线谱“知识，让学生进行”二声部、三声部”练习，在这种生硬地教学模式下，学生渐渐对音乐课失去了兴趣，对音乐课表现得“漠不关心”，甚至把音乐课当成了玩乐课。因此，音乐教师要千方百计激发学生兴趣，提高他们音乐学习的积极性。本文主要探讨了小学音乐激趣教学“四步曲”。

游戏为桨,快乐为帆——小学音乐课堂中音乐游戏的运用

在小学音乐课堂教学中,教师要重视音乐游戏的灵活运用,以音乐游戏为桨,扬起更好体验音乐的＂快乐之帆＂,让学生在音乐游戏中感受音符的涓涓流动、旋律的跌宕起伏、节奏的快慢变化,从而爱上音乐,积极主动地学习音乐。

基于创客教育的小学信息技术教学探微

随着新课程标准的颁布,基础教育又提出了新的目标和要求,核心素养的提升变得尤为重要,同时社会对全面发展的人才需求度不断增加。信息技术是小学重要的基础学科,而创客教育是一种新型的教学方式,将其融入小学信息技术教学中有助于提升教学效果和教学质量,对培养学生的学习兴趣、创造能力和逻辑思维具有重要意义。本文将在创客教育背景下对小学信息技术教学方式、策略和实践活动进行探究。

从碎片思维向系统思维蜕变——小学生系统思维培养策略探微

小学生的思维具有碎片式特征,在思考问题时往往比较零碎片面,不能全面把握住事物的内在本质,容易管中窥豹、以偏概全。系统思维是一种以系统论为基础的高级思维模式,可以帮助学生轻松地发现事物本质属性,灵活高效地解决实际问题。因此,我们要在数学教学中培养学生的系统思维能力,促使学生实现从碎片思维到系统思维的蜕变。

小学“作文先导式”教学模式探析

正写作是中小学生运用母语进行表述、沟通与交流的有效方式。写作能力是语文素养的综合体现。语文课程标准在总目标中明确指出:"能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。"这就强调了作文教学的重要性。作文教学作为语文教学的重要组成部分。

小学生数学问题解决能力的培养

在小学数学课程的教学中，培养学生们具备良好的问题解决能力非常重要，这不仅是学生们对于所学知识的良好应用，也是学生思维能力与探究能力的良好体现。

“让学引思”理念下小学数学高效课堂的构建

伴随着小学数学教育教学体制改革的深入进行,新的教学理念和新的教学策略已经在数学课堂上彰显了其魅力和价值。小学数学教师更应当在新理念的指引下进行积极的教学活动,切实帮助学生提高整体的学习效率,帮助学生形成正确的数学学习思维。与此同时,在"让学引思"理念下开展数学教学活动就显得尤为迫切,这可以有效促进小学数学高效课堂的构建。本文对"让学引思"理念进行了具体的探讨,并提出小学数学高效课堂的构建策略。

优化操作,提高小学数学探究有效性

探究能力不仅是学生综合数学素养的一种良好体现,深化学生的探究性思维也能够很好的促进学生对于相关知识的理解与吸收,这对于提升课堂教学效率同样是一种推动。本文将研究如何通过优化操作来提升小学数学课堂中探究的有效性。一、多元化教学模式想要在小学数学课程的教学中提升探究性学习的效率,这需要对于教学过程有进一步优化,教师应当努力给学生们营造更好的学习环境与教学氛围,并且尽可能的多样化课堂教学模式。

几何直观在小学数学问题解决教学中的应用与探索

问题解决是一种有效的教学方式,也是一种高效的学习方式。教师在小学数学教学中采用合理的问题解决教学策略,能够在不断提升课堂教学质量与效果的基础上,培养学生解决问题的能力以及数学核心素养。本文分析和思考了几何直观在小学数学问题解决教学中的发展情况、应用方向,提出了几何直观在小学数学问题解决教学中的应用策略,以期为其他教师开展教学工作提供参考。

核心素养下小学语文古诗文教学思考

在小学语文古诗文教学中培养学生的核心素养,教师要采取正确的教学法,引导学生对古诗文进行深入解读,真正理解古诗文的内涵,让学生从语言层面对作品有充分认知,体会作品美感;反复诵读,感受作品节奏;认识作品背景,化解对作品理解上的障碍;理解作品内涵,感受其中的情感;更深入地挖掘和理解,强化学生人文素养的培养。

浅谈小学语文阅读教学的课例研究

阅读是小学语文的重要教学内容之一,在语文学习中占据较大的比重。阅读可以帮助学生了解语言的结构,提高学生的表达熟练度,提升学生的表达层次。在语文教学中,教师应对阅读教学引起重视,引导学生阅读课外书籍,扩大学生的阅读广度。另外,教师在教学中应完善自身阅读教学技巧,帮助学生更快、更有效地掌握阅读方法。

多媒体技术在小学语文教学中的应用分析

随着教育体制改革的不断深入,多媒体技术在小学教育中的应用越来越广泛。语文是小学教育的重要科目,小学语文教师要按照新课程标准的要求,顺应教育发展潮流,有效应用多媒体技术,不断优化教学手段,进而提高小学语文的教学效率。同时,为了提升多媒体技术在小学语文教学中应用的有效性,小学语文教师要在工作之余积极学习多媒体技术,不断提升自身运用多媒体技术的能力,提升多媒体技术应用的科学性与灵活性。本文详细分析了多媒体技术在小学语文教学中的应用策略。

基于核心素养的小学数学教学探究

在素质教育发展的背景下,相关教育部门提出了对学生核心素养的培养,重视培养学生解决问题的能力,因此,在数学教学中也应当重视对学生的数学核心素养的培养。传统的教学理念已经无法满足新的教育需求,教育方式与教育理念也应当发生转变,数学核心素养的形成意在让学生掌握数学学习的思维方式,培养他们的数学理念,注重对学生能力的培养。因此,我们应当不断创新教学活动,提升学生数学学习的兴趣,让他们拥有活跃的数学思维,从而实现学生的全面发展。本文就小学数学教学中如何培养核心素养进行探究。

小学语文低年级起步作文指导方法初探

对于低年级写作教学的过程而言,教师在指导方法和教学策略上要有针对性,要结合学生的实际情况制定合适的教学策略。低年级学生通常刚刚开始接触作文训练,对各种写作要求和训练形式,在接受上会有一定难度。这时,就需要教师给予学生更多有效的引导,透过轻松有趣的教学过程让学生逐渐融入到写作训练中,激发学生对语言表达及应用的积极性与热情。这样,写作教学才能形成好的开端,为后续更深入的教学打下基础,为学生打下坚实的写作根基。

小学信息技术课中如何有效渗透德育

当今时代是信息的时代，学生只有具备较强的信息技能，才能在社会上得以生存下去。因此，教师必须加强对学生的信息教育。信息技术教师在传授微机的基本操作技能的同时，还应重视对学生的德育。在小学信息技术课中渗透德育，能够有效提高学生辨别信息的能力以及培养良好的微机操作道德。学生在健康的信息道德引导下，能够抵御不良信息的侵扰。下面，笔者对在小学信息技术课中如何有效渗透德育进行深入探讨。

试论小学数学复习课的教学原则与教学模式

在小学数学教学中,复习课是重要课型之一,是对所学知识的梳理与总结,让学生再次运用与巩固知识,从而加深理解与记忆。而在上复习课之前,教师需要根据一定的教学原则优化教学设计,优化教学模式。一、小学数学复习课的教学原则在小学数学复习课教学中,若要提高教学效率,教师需要注意如下原则。①综合性原则。在小学数学教材中,

生活化教学在小学作文教学中的运用

新课标下的作文教学,改变了传统教学模式下的弊端,教导学生如何应用生活当中的事例,写出一篇贴近生活的优秀作文。本文对此进行了分析研究。

在英语绘本阅读中培养小学生的音韵意识

众所周知,英语口语表达能力是英语学习的重要内容,小学阶段是学生打好英语口语表达基础的重要时期。教师重视对学生音韵意识的培养,借助英语绘本阅读,从整合绘本内容、创新绘本诵读、推出绘本活动等方面,帮助学生形成良好的英语发音习惯,增强学生英语学习的信心,促进英语学习的进步。

小学数学教学中图形建模的探索实践

培养学生在真实的问题情境下解决问题的能力,是当前重要的核心素养之一。在小学数学教学中,通过图形建模的方式引导、促进与帮助学生进行实际的问题解决,是一个有效而又具有前瞻性的实践策略。本文尝试以二年级的“问题解决”为例,探索在小学数学教学中如何实施图形建模的有效实践,培养学生问题解决意识与能力,发展学生的数学思维。