初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养方式

随着新课改目标的持续深入,全面自由发展学生已经成为现阶段教育教学的主方向和主路径,为了切实培养好复合性、综合型的人才,着力培养学生的创新能力是非常重要且关键的。尤其在应试教育背景下,学生自主性的逐渐丧失,让学生失去了主体价值意识,造成了学生思维的固化和想象力的枯竭,基于此,培养学生的创新能力已经成为了迫在眉睫的任务。就初中数学而言,其抽象性思维较强,演绎推理要求也很高,这有利于学生系统的学习数学知识,从而培养数学思维,但是教师如何有效培养学生的创新思维和能力成为了当下初中数学教学亟需思考的问题之一。因此本文主要探究的是在初中数学教学实践中培养学生创新思维、能力策略和路径。

初中美术教学中学生欣赏能力的培养研究

初中美术教学的首要任务就是要培养学生的欣赏能力,只有掌握了一定的欣赏技巧和知识,学生的美术学习才会更有内涵。除了教会学生基本的美术知识外,美术教学更肩负着提升学生艺术素质的重任,而培养学生的欣赏能力则是其艺术素质的重要组成部分之一。从当下初中美术教学实际来看,传统教学模式仍然大行其道,严重背离了美术教学的初衷和内在要求。教师的教学大多只停留在绘画技巧、作品介绍等表面内容上,忽视了美术鉴赏环节的重要性。总体来说,初中美术教学的基本情况是以教师为主导,学生的主体地位被削弱。

“走向世界的中国”教学中的“一二三四”

“走向世界的中国”是全书乃至全套教材的结束语，既是中国区域地理内容学习结束后的“总结”，又是中国地理的开头部分一“从世界看中国”的“呼应”；既是中国地理与世界地理的“融合”，又是进一步学习乡土地理的“引言”。本章的教学内容在《地理课程标准》中没有相应的标准点与之对应，且跨度大、灵活性强，为教师充分发挥自己的教学优势，因材施教，提供了施展空间。教学中可能因为教师选取作为教学实例的区域不同，巩固落实的标准会不尽相同，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的教学目标也会不尽相同。笔者以“围绕一个基本战略、紧扣两个基本国情、体现三个基本理念、落实四个基本要求”四方面展开本章教学。

“土地资源”探究性活动设计

“土地资源”是人教版地理教材八年级第三章“中国的自然资源”第二节的内容，依据课程标准，围绕“土地是立国之本”，选用“土地资源的利用”、“土地资源分布不均”和“合理利用每一寸土地”三个渐进层次的标题，表述了土地资源的利用类型，我国土地资源的基本特点、存在问题和保护土地资源的重要性等问题，

初中作文教学如何指导学生互批自改

作文批改环节对于初中作文教学的重要性不言而喻。首先,教师应该注重互批自改兴趣的培养,为作文批改环节做好准备;其次,教师应该讲解批改作文的方法,确保批改环节的作用;最后,教师还应该抽选小组进行细批,帮助学生弥补不足。本文对此进行了分析研究。

农村初中新课程实施中教师素质发展状况的调查报告

采用统计法和师生问卷法，从农村初中实施新课程教学的教师队伍构成状况和教师发展状况两方面入手，就教师类型构成、年龄结构、学历情况、新型师生观的形成、教师理念的调整、教学技能和手段的掌握运用、教师的成长需求作了调查。通过调查结果的分析，对教师素质发展中存在的主要问题进行总结，并提出了相应的改进对策。

初中物理课堂教学的困惑与思考

近年来,在教学改革的引领下,物理课堂教学倡导＂高效＂,以促进课堂教学的良性发展。但尽管如此,仍然有很多教师对课堂教学产生怀疑：这种课堂真的能让学生自主高效地学习吗？为此,本文以物理课堂教学为依托,对大家感到疑惑的地方进行分析探讨,从而解读大家对高效物理课堂的认识。

初中物理“凸透镜成像规律”的探究教学

初中物理教师在引导学生学习苏教版《凸透镜成像规律》这一章节时，普遍觉得让学生掌握这一章节的知识很困难，为了让学生学好这一章节的知识，物理教师们常常伤透了脑筋．这一章节之所以难以让学生理解是由于吸引学生对知识产生兴趣、通过实验让学生了解到复杂的概念、让学生自主的掌握概念这三个环节非常难把握．在这里，我提出一种“凸透镜成像规律”的教学方法，针对这三个重点环节一一攻破．

初中道德与法治生活化教学模式的应用探究

道德与法治是初中课程教学的重要组成部分,通过这门课程的教学,学生能够树立正确的价值观念,养成良好的行为习惯,提升自身的综合素质。而该门课程与生活联系十分密切,为实现初中道德与法治课程教学目标,就要应用生活化教学模式,丰富课堂教学内容,结合课程教学内容和学生实际,让学生更深入地理解所学知识。所以,本文从四个方面对生活化教学模式在初中道德与法治教学中的应用价值进行了探讨,以供参考。

例谈隐含条件与解题

数学问题的叙述中,没有被明显地列出的条件,一般称为隐含条件,它巧妙地隐蔽在题目内容里,是题中含蓄不露的已知条件,它不易被人们所觉察到.因而这些条件在解题时往往会被忽视,给解题带来了困难或失误.在解题时,如果重视挖掘隐含条件,充分利用它们,对解题确实有很大作用.一、

八年级教学点滴

一、“祖国的神圣领土——台湾省”教学设计理念1.教学方法设计说明(1)为学生提供与其生活和周围世界密切相关的,对其终身发展有用的地理知识,侧重基础性的地理知识和技能。为体现新教材“求实、求新、求活”特点。

让九年级化学课堂不被习惯所牵累

文章针对初中化学课堂的一些习惯做法进行分析，对传统做法作一些改进，在好习惯中添一点新意。

给初中语文课堂注入新活力

所谓专题研究课是指教师与学生一起针对某一主题进行深入研究的课。它不再单独讲授教材中的内容，而是根据需要将教材有机地进行整合，甚至需要借助于语文课本以外的大量书籍资料和网络资源。专题研究的过程包括资料收集、整理、分析、综合、思考等，最后得出结论或获取新的知识。

物理教学中教师的角色定位

随着教育的全面深入，基础教育课程改革的步伐逐步加快。教师在教学过程的角色发生了本质的变化。他不再是知识的权威，而是学生自主学习的组织者和引导者；他不再是教学问题的终端，而是学生解决问题的平台和跳板；他也不再是学生评价唯一的标尺，而是学生自我评价的反馈与校对。教师对自己角色的准确定位，标志着教学理念的转变，

初中政治课如何渗透感恩教育

感恩，是一种以人格完善为目的的人性教育，是一种以情动情的情感教育，有了感恩之心，人与人、人与自然、人与社会也会变得更加和谐学生自身也会感到更加愉快，更加健康。

赏析转化形式揭秘转化关系

“物质的转化”是全国各地中招化学试题的热点题型。求此类的关键是要掌握元素化合物的性质,认真分析物质的转化关系是否正确。一、一步转化型所谓一步转化型就是涉及2种物质之间的转化,其转化形式可表示为A→B。求解此类试题应根据反应物A的性质,认真分析反应物A经过某种反应能否转化为生成物B,从而做出正确判断。

“圆周角(第1课时)”教学设计及反思

在小学五年级,学生已经认识了圆,通过本章前两节内容的学习,学生对圆的基本概念和性质又有了更深刻的了解,学会了画圆的方法,知道了圆的半径、直径之间的关系,圆心角、弧、弦的概念,圆的对称性,这些都为本节课的学习奠定了基础。

执着追求,一路汗水一路歌

大学毕业后,我回到家乡——里下河平原上的一个农村小镇,幸运地成为一名初中数学教师,踏上了初中母校的讲台。在这五彩缤纷、酸甜苦辣的三尺讲台上,我没有轰轰烈烈的先进事迹,也没有催人泪下的动人故事,我只是以平常心做着平常事,犹如路边一株清雅的玉兰花,不为取悦偶然路过的行人,只为那一张张天真稚气的笑脸。看着我的学生成长,看着他们变懂事、成熟,是一种特别的人生享受。

电学黑箱问题例析

电学黑箱问题，往往就是给出电路中的几种电学现象，由于暗箱的种类变化多端，解无定法，所以在分析黑箱问题时，一般先判断黑箱内电阻的连接方式：若所测电压发生了变化，电阻通常为串联；若所测电流发生了变化，则电阻可能并联，也可能是电阻原来串联，后来一只电阻被短路（但电路中应有另一只开关），再由题中条件确定电阻的位置和数值．

浅谈在语文教学中如何践行教学民主

教学民主是民主意识在教师的教育教学行为中的美好表现,它有利于培养学生的自主意识、个性精神和独立人格,有利于造就学生的民主意识和合作能力。为此,教师必须改变观念,钻研教材,创设平等宽松的民主氛围,引入和谐有趣的竞争机制,实施人际交往的合作策略,采用因文制宜的辅助手段,开展丰富多彩的语文活动。