口述史实践教学法融入高校思政课教学探讨

新时代高校思政课教学改革创新,要着力破解制约思政课亲和力和实效性的瓶颈问题,实现理论性与实践性的统一。口述史实践教学法旨在依托访谈的方式引导学生对高校所在地富含思政教育元素的历史进行挖掘、整理,以独特的视角转换不断丰富高校思政课程资源,实现教学方式的改革与创新。通过研读教材做好顶层设计,多方合力深化资源共享,强化反馈注重成果转化,从内容共振、平台共建、评价共融三方面汇聚思政课高质量发展的建设合力,为高校思政课堂注入新的活力。

刘少奇与皖南事变后的新四军

刘少奇在皖南事变发生后，处变不惊，及时向中共中央建议调整战略方针，以战略家的眼光，率先提出在苏北盐城重建新四军军部，并实现了华中党军领导和指挥的高度统一，创造性地解决了抗日游击战争中战略指挥关系问题。刘少奇对华中抗战尤其是新四军在盐城重建军部后的发展壮大。

要注意区分解放战争的两种含义

中国人民解放战争,亦称第三次国内革命战争,是新民主主义革命的最后一个阶段。这一时期,中国人民在中国共产党领导之下,推翻了国民党的统治。在党史研究中,“解放战争”一词实际上有狭义和广义的两种含义,在具体使用时,应注意加以区别。狭义的解放战争,指的是国共和谈破裂以后,两党之间进行的全面战争。毛泽东在1949年6月30日发表的《论人民民主专政》一文中说:“中国人民在中国共产党领导之下,

抗日战争时期中国共产党的联日反法西斯国际统一战线工作初探

所谓“联日反法西斯”国际统一战线,是指为反对日本帝国主义侵略而与日本人民结成的国际统一战线。中国共产党曾经是这个统一战线的积极倡导者和组织者。抗日战争爆发前后,党曾明确地提出“联合……

廖承志与经普椿由相识到相聚

一个是名门之后,一个是大家闺秀,然而从相识到相聚,还是经历了几多坎坷。“白发相偕愿已足,荒山野岭共销磨。”这便是廖承志与经普椿这对革命伴侣的夫妻真情!