高中语文课堂中学生有效表达的价值探寻与实现

表达是日常生活中常见的沟通交流活动方式,也是学生学习的一种活动方式。学生表达在高中语文课堂中具有助力语文知识学习、发展语文核心素养、培养社会性素质、彰显语文学科育人功能、唤醒学生自我意识、生成个人之主体性的价值。为更好地实现学生表达的育人功能,高中语文课堂中的学生表达应追求以发展综合素养为表达目标,基于学生立场分配表达时空,依据学科特征丰富表达环节的状态,作出完善表达目标、发掘表达意义、保障表达时间、拓深表达内容、丰富表达环节、追求串联反思的实践和努力。

转变·转型·转身:思政课教师应对人工智能之策

随着科技进步,教育与信息技术深度融合,人工智能必将走进教育,并对教育教学产生深远影响。广大教育工作者只有转化思路、积极应对,改变传统的教学思维模式和方式方法,才能适应技术含量不断增强的教育新形势。作为承担立德树人根本任务的思政学科教师,更要未雨绸缪,提高自身素质和专业技能,在育人目标上求真,在师能师道上求实,在课堂教学上求新,在教学评价上求准,实现全面的转型升级,成为信息时代的新型思政人。相信经过大浪淘沙的洗涤,通过全体思政人的共同努力,思政课程定能实现华丽转身,迎来学科发展的灿烂春天。

方程与不等式,函数和三角函数常见题型例析

题型1:方程与不等式方程与不等式是高考的常考点,要掌握方程的一些基本性质,如方程对应函数图像的开口方向、对称轴、零点,以及图像的平移等,要掌握一些重要不等式及其成立的条件和相关定理。

《信息系统与抽象建模》教学案例

学习内容分析信息系统是人们在社会活动中,以满足信息需求为目标而建立的综合系统。在开发信息系统前,需要运用抽象思维对系统的用户需求进行分析。在需求定义过程中,由于开发人员、系统用户对系统目标的考虑或表达不全面,常常会出现内容失实、遗漏、含糊不清和前后描述不一致等问题。UML(Unified Modeling Language,统一建模语言)是一种标准化语言,该语言使用统一、规范的图形符号来描述系统模型,直观、形象,便于学习和掌握。因此,使用UML对复杂的用户需求进行建模分析,可以帮助开发人员更好地理解需求,提高需求规约的质量,减少二义性,提高一致性和可验证性,有效推进信息系统的开发。

高中语文学习任务组群设计探微--以《促织》教学为例

《促织》是文言文短篇小说,教师指导学生展开阅读学习时,不能一味地讲述,不妨推出一些任务组群,让学生主动进入研究性学习,在深度阅读、思考、讨论、归结、应用中提高学科核心能力。文言现象梳理、情节人物分析、鉴赏演绎组织、课题延伸设计等,都属于学习任务群设计范畴,教师需要进行筛选处理,以提升任务组群设计的品质。

对一道经典复合场问题的多角度探讨

在高中物理教学中,一题多解的方法可以帮助学生从不同的角度、不同的侧面思考物理问题,活化物理规律,活跃学生的解题思路,开阔视野,锻炼学生思维的敏捷性,提高学生的思维能力和灵活运用各种知识解决问题的能力.本文以复合电场问题为例,详细介绍特殊值法、动量定理法和配速法这三种不同方法解题,以供高中物理试题教学参考.

高中政治课教学应锻炼沉浸式思维--以“复合判断之假言判断”教学为例

高中思想政治选择性必修3《逻辑与思维》是一门研究思维形式规律和逻辑思维规则的科学,该课程的最大魅力是依托教材内容,结合生活素材,进行科学的逻辑推理,对学生进行沉浸式思维锻炼,培养学生的高阶思维能力。在新课改背景下,基于践行核心素养教育理念,教师通过探究相关教学策略,让学生思维活起来、动起来、深起来。

指向学生核心素养培养的高中音乐有效教学路径

素质教育的发展要求教师的教学指向学生核心素养的培育。本文基于核心素养视角,指出高中音乐的有效教学路径:激发学生的学习积极性,提升学生的音乐文化理解能力;通过器乐训练,提高学生的艺术表现能力;借助信息化手段,提升学生审美感知能力;采用情景化教学,提高学生的接受能力。

一道2023年竞赛试题的解答与推广

文章对2023年上海市数学竞赛的第11题进行深入探究,从不同的视角给出4种解法,并将题目的问题推广至一般情形.

《探秘人工神经网络》教学设计

学习内容分析“人工神经网络”一词是对人脑结构的比喻,其基本组成部分是人工神经元,大量的人工神经元按一定的层次结构连接起来就构建了人工神经网络。在搭建人工神经网络之后,还需要进行训练,调整各特征向量的权值,找到从输入到输出的最佳拟合函数,然后才能正常工作。

完善分配体系 落实共富大计——对“第三次分配”的解读

第三次分配进入党和政府的文件时间不长,但慈善事业和慈善思想在我国却有着悠久的历史。这一新的分配方式的出现,弥补了初次分配和再分配的不足,是对我国已有分配制度的完善,同时对社会主义精神文明建设、社会和谐发展有着重大促进作用。这一分配方式虽已被纳入高中思想政治新教材,但部分教师对其内涵的理解并不准确,并且分配方式自身还存在一些突出问题,需要从思想、制度、组织等角度逐步完善,显示其强大生命力。

高中历史教学中审辩思维培养策略研究

审辩思维便是要“持续怀疑、容忍异见、力行担责”。培养高中生审辩思维是教育的基础,符合学生的发展需求。高中历史中审辩思维具有能够反思和怀疑历史问题,能够针对可靠史料进行深入分析,探究方法科学合理的特点。当前,高中历史教学中学生反思、质疑教学缺失,科学论证教学缺失,因此,培养学生审辩思维应加强学生的知识储备量,培养学生的质疑意识,从培养学生审辩思维的角度出发,提升学生的思维参与度,增强在高中历史教学活动中审辩性观念,在历史研究性学习中培养学生审辩思维。

推进高中网球有效教学探究

新课程改革以来,我国的体育教育事业得到蓬勃发展,高中体育教学日益完善。网球作为高中新兴的一项体育运动,在体育教学中受到学生的欢迎。针对高中网球教学中存在的问题,本文就有效开展网球教学进行了研究。

高中体育与健康网球选修课教学研究

为了提高高中体育网球选修课的效率,本文运用文献资料法、实践法,对实施情况、教学方法进行了研究,认为应充分利用多媒体、开展小组合作、组织比赛、科学评价等有效方法。

基于核心素养培养的高中数学教学改革

基于核心素养的培养来展开课程的教学,应当成为高中数学教学的一个基本向导.在这样的教学目标的指引下,学生的学科能力和综合学科素养才会得到有效构建.基于数学课的教学,培养学生具备的核心素养范畴比较多,教师除了要让学生更加积极主动地学习,也要很大程度将教学关注点放在对于学生思维能力的训练上.

对一道三角形面积取值范围问题的探究

直角三角形的直角顶点是坐标原点,另两个定点在已知椭圆上运动,其面积问题与长度有关,可以利用普通方程硬解,也可以利用极坐标、参数方程等巧解,减少运算量,提升准确率.

核心素养下高中生物有效教学的研究

为了让学生快速吸收、掌握知识原理,建立核心素养,达到课程教学的综合培养目标,高中生物教师在教学中要善于发挥问题的教学导向作用,丰富课堂中的实验探究活动,利用情境创设辅助知识的讲解.本文对此进行分析研究.

多视角探究一道解析几何压轴小题

以平面向量为背景的解析几何试题往往本质隐蔽,解题难度不小.可以从平面向量的线性运算,数量积,几何意义以及坐标化,代数化等角度思考,采取数形结合的策略,减少运算,理清本质.求离心率是常见的出口之一,试题入口宽,出口窄,值得研究.