信息化背景下小学数学教学中有效情境创设的实践探究

小学数学的严谨性和科学性要求教学和信息化技术密切结合。信息化发展可以优化小学课堂,丰富教师的教学方式。信息化可以最大程度地发挥教学的创新性,开发学生的数学思维,让学生化被动学习为主动探索数学知识,转化学生学习数学的方法。

随风潜入夜 润物细无声——浅谈小学语文教学中的美读

美读,简言之就是“有声有色地读”。从目前中小学的现状来看,学生在读课文时还停留在唱读,一字一顿读状态。可以说,是小和尚念经,有口无心。唱读拖腔拉调,念读呆板,实在不能发展读的能力,更不用说挖掘课文中美的因素。

浅议在数学教学中培养逻辑思维能力

逻辑思维是一种渐进式的思维方式,主要依靠概念、判断、演绎等形式开展思考活动,是小学生数学能力的重要组成部分,对于学生的数学学习活动具有重要推进作用。所以,广大小学数学教师在教学工作中要注重对学生开展逻辑思维能力的培养与训练。

语文备课要下“真”功夫

新课程要求教师要用有效的教学策略,引导学生有效学习,这就要求教师上课前要进行有效备课。俗话说：“凡事预则立,不预则废。”对于教师而言,要想上好课,提高课堂教学效益,必须要先备好课,要在备课上下“真”工夫。

以简约促高效数学课堂

数学课堂的简约指的是课堂教学中的情境创设、教学内容的选择及教学手段的应用等方面的准确把握和有效运用。简约是一种教学理念,也是一种教学方式,它可以使数学课堂变得更为简洁、清晰、流畅,进而达到高效课堂的目的。