初中美术审美教学有效开展路径探析

美术学习是一种促进主体美术知识、审美情感和表现技能逐渐准确和不断发展的过程，是一种比其它学科学习还要复杂的生理和心理现象。作为全面发展教育的美育，在中学美术教学的阶段，我们的主要任务是在培养学生感受美、欣赏美的基础上，培养其鉴赏美和分辨美丑的能力，初步形成正确、健康的审美观、审美理想和审美情趣。同时，辅之以初步的创造美的技能训练，引导学生完成一些低层次的“美丽创造”，更好地实现创造美好生活的愿望与追求。那么，在当前的初中美术课堂教学中如何有效开展审美教学呢？

初中语文诗歌教学方法探微

我国是一个诗歌的王国,古代诗歌的宝库有极其丰富的瑰丽珍宝。诗中情、诗中景、诗中物、诗中人,犹如天上璀璨的明星,闪发出迷人的光芒。长期以来,由于诗歌教学策略滞后的发展,严重影响了对我国悠久诗教传统的继承与发展,也影响了学生语文素养的进一步提升。如何切实提高诗歌的有效教学,成为我们当前最需解决的首要问题之一。

初中政治有效课堂构建策略探析

思想政治课是德育教育的重要渠道,由于其思想性、时代性强,而且又是理论性的科目,普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。所谓＂有效教学＂是指在教育教学过程中,充分发挥个人教育要素的作用,通过科学的教学方式,达到由教师、学生、教学环境等要素的相互作用与和谐发展而产生的综合效应。那么,在当前的初中政治课堂教学中,如何构建有效的政治课堂,切实提高课堂教学质量呢？

优化政治教学策略，构建有效优质课堂

课堂教学是一门科学，也是一门艺术。然而，一直以来政治课堂教学中的“少慢差费”现象却困扰着广大师生。新课程理念要求教师要改变教学方式与学生学习方式，以培养创新精神与实践能力为重点，通过课程教学来适应与促进每一个学生的发展。那么，在当前的初中政治课堂教学中，如何优化政治教学策略，构建有效优质的课堂呢？

初中作文教学有效课堂构建

据笔者调查发现，当前中学作文教学现状令人堪忧。学生作文千人一面，千篇一律，共性凸现而个性全无，文中难以找到自我主体思想的影子。那么，如何有效攻克作文教学这一“堡垒”，构建有效的作文课堂，实现作文教学的高效发展，取得作文教学的成功呢？

初中物理课堂提问艺术探析

课堂提问是课堂教学不可缺少的一个重要环节,是启发学生思维,传授基本知识,控制教学流程,进行课堂反馈的重要手段。实践表明,高质量的课堂提问能激发学生的学习兴趣,调动学生思维的积极性,有助于课堂教学效率的提升。

初中化学教学德育价值探析

《中学化学教学大纲》指出：“寓思想政治教育于化学教学之中，以达到中学化学教学的目的。”在21世纪的今天，如何更加深入地挖掘化学教学过程中的德育因素，探析其德育价值是摆在广大教师面前的一大难点，显得尤为重要。

追寻化学教学中的德育渗透

德育工作关系到社会主义事业的成败,关系到国家的前途和命运,加强德育,是一项意义深远的战略性任务。《中学化学教学大纲》指出：＂寓思想政治教育于化学教学之中,以达到中学化学教学的目的。＂教学实践表明,在化学教学的过程中进行德育渗透,能够充分激起学生的学习兴趣、求知欲和追求真理的愿望,对于学生的全面发展,全面推进素质教育,提高教学质量具有十分重要的意义。

有效习作指导,促进效益提升

一直以来，由于作文教学方式的因循守旧、一成不变，使得我们的作文教学如同陷人重围的孤军，左冲右突，却并没有突出低效的重围。如何通过有效的习作指导，切实提高作文教学的效益，让学生快乐作文，教者快乐批阅呢？

初中物理课堂教学应用生活化情境的实践研究

本文在分析生活化情境在初中物理课堂教学中的应用原则基础上,从生活化故事情境、生活化体验情境、生活化实践情境几方面重点探讨初中物理课堂教学中应用生活化情境的实践策略,旨在通过本文研究为初中物理一线教师提供一定的借鉴参考,加深学生对物理规律、物理概念的理解,打造初中物理优质课堂.

试论初中物理课堂学生问题意识的激发

爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”伴随新课程改革实验不断深入推进，对于课堂教学中培养学生问题意识的重视程度越来越高。本文针对初中物理课堂教学中学生问题意识的培养，在明确概念、揭示意义的基础上，着重针对具体培养策从三个方面进行论述。

初中数学课堂有效教学初探

所谓“有效教学”即在有效的课堂教学时间中,学生在知识学习、能力形成上获得一定的发展.随着新课程教学改革的不断深入,我们的课堂教学发生了重大变革.那么,在当前的初中数学课堂中,如何有效提升教学的效益呢？

初中数学课堂教学策略优化“三思”

伴随着新课程教学改革的不断深入,我们的课堂教学发生了重大变革。如何通过优化数学课堂教学结构,切实提高课堂教学质量是一个值得广大数学教师长期、深入思考的话题。

初中数学教学自主学习有效开展“三思”

《数学课程标准》指出＂：有效的数学学习活动,不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。＂实践表明,开展自主学习有利于拓宽学生的知识面和学习视野,使学生获得一定收集、处理信息的能力,以及团结协作的社会活动的能力。

初中语文课堂教学“动态生成”策略探析

课堂教学的动态生成,是指在具体的语言环境中,师生不同生活体验和文本之间的碰撞摩擦、融合生成的过程,是激情和智慧碰撞的过程。《语文新课程标准》指出,教学过程是一种动态的、发展的、富有创造性的过程。课程专家叶澜教授说：＂课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。＂那么,在当前的初中语文教学中，如何构建动态生成的课堂呢？

初中语文阅读教学渗透心理健康教育价值探讨

原国家教委副主任柳斌同志在《三谈教育》中指出：＂心理健康教育是青少年走向现代化、走向世界、走向未来、建功立业的重要条件。父母和教师仅仅关心孩子的身体健康和学业进步是远远不够的,还必须把关心孩子的心理健康,把培养健康的心理素质作为十分重要的任务。＂《语文课程标准》中也指出教学最重要的一点就是实现由学科知识本位到育人发展本位的转移,使语文教学真正成为＂以人为本”的教学。

新时期班主任工作有效开展思路探析

班主任是班集体的组织者、教育者和管理者,是学生健康成长的引路人,是学校管理的中坚力量。随着新世纪知识经济时代的快速发展,我国提出了全面实施素质教育,树立全新的教育观和人才观的教育新理念。同时,新一代少年儿童身心的成熟发展,使得我们的班级管理呈现出了与以往不同的特征。

阅读·生活·表达——快乐作文三部曲

随着新课程改革的深入开展，中学作文教学越来越多地受到语文工作者的关注。然而，许多同学甚至个别教者“谈文色变”。主要表现在学生害怕写作文，教者怕改作文。师生们都为作文的教与学感到无奈和烦恼。从而使得作文教学的效率始终处于低层次“徘徊”。那么，如何让学生敢于写作文、乐于写作文，从写作中体会到作文的乐趣，享受到作文的喜悦呢？本文针对这一问题着重从三个方面进行思考．

构建语文课堂动态生成的“精彩”

叶澜教授指出,课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都能发现意外的美丽图景,而不是一切都必须遵循固定路线而没有激情的行程。所谓＂生成性教学＂是指在教学活动中会涌现出许多意想不到的信息和问题,教师不能机械地按原计划确定一种思路进行教学,积极引导教学活动不断更新,生成新的超出原计划的教学流程。那么,在当前的小学语文教学中,如何有效把握课堂的动态生成,构建语文课堂动态生成的“精彩”呢？

探寻“缺口教学”的有效实施之路

建构主义学习理念和教学理论认为，创设“空白”可启发学生借助自己的认知结构去探索，发现，打破传统的教学模式，以学生为中心，充分发挥学生的主动性，积极性和首创精神，在问题的解决中学习并主动地构造知识。