真切触摸文本,实现有效阅读

随着新课程改革的深入发展,学生成为学习的主人,是阅读的主体,因此,在教学中,教师也要树立全新的教育理念,要引领学生真正走进文本,使学生在对文本内容的真切触摸中,实现有效阅读。

对一堂Grammar课教学设计的反思

由于中国学生学习英语缺乏语言环境以及英汉语言表达习惯和规则的不同,学生只能靠死记硬背语法条文来学遣词造句,久而久之,英语语法的学习就成为一种负担,语法教学当然也达不到应有的效果。怎么样才能在语法课中创造情境,将听说读写融入操练,提高学生综合运用语言的能力,是值得我们探究的问题。

体育课堂教学中激发学生学习兴趣的策略

多年来由于以竞技体育项目为主编排的体育的教材及活动内容贯穿于学校的体育教学中,活动内容枯燥单调,致使学生感到枯燥乏味,因而影响教学效果。有必要在体育课堂教学中。

明礼守法讲美德的教育策略

教育部2015年修订发布了新的《中小学生守则》,其中第四条规定：＂明礼守法讲美德。遵守国法校纪,自觉礼让排队,保持公共卫生,爱护公共财物。＂这一条实际上强调加强学生公共素质教育,强调＂勿以善小而不为＂,具体要求是从身边的每一件事情做起。

让学生在鉴赏作品中受到美的熏陶

心理学家研究表明：初中学生的人生观，审美观正处于逐步形成与定型的关键时期，而他们能否健康成长，直接关系到我国千秋大业的成败。因此我们应抓住初中这一关键时期对学生加以美的熏陶。那么我们语文教学通过何种途径来加以熏陶呢？其实《初中语文课程标准》在其“课程总目标”中已经告诉我们：“鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”所以笔者充分利用现有教材，通过文学鉴赏的途径，对学生加以美的熏陶。

点燃学生智慧的火花 培养学生的求异思维能力

当前，世界已经进入科技竞争的时代。创新是科技的第一生产力，所以要立于科技竞争的不败之地，就需要有大量的创新人才。说到这儿，也许有人要问，创新是科技界的事，与初中语文教学有多大关系？诚然，直接让初中学生创新，那是不切实际的，但我们初中语文教学可以去培养学生的创新思维能力。也许有人不明白，创新思维又是什么？但如果换个说法，他们就会恍然大悟。创新思维的核心是什么，是求异思维能力。从狭义上讲，求异思维就是创新思维。所谓求异思维，就是追求与别人不一样的思路，如果追求有了结果的话，那就成为创新。