让小学数学学习贴近生活

《数学课程标准》明确指出:"要重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学。"数学学习的基础首先是学生的生活经验,教师在教学过程中要充分贯彻联系生活的思想,让学生熟知的、现实的生活数学走近学生,走进课堂。让学生用数学的眼光看待现实生活,结合生活实际学习数学。

浅议情景教学推动小学数学高效课堂的构建

随着社会的不断进步与发展,越来越重视对人才的培养。而最基础的培养,也就是素质养成时期就是在小学,所以小学生的教育问题要予以重视,而小学数学作为一种基础工具学科,其存在的意义重大。本文就情景教学与构建小学数学高效课堂为话题,进行深刻探讨与分析。

在运用中领悟——让实践应用走进小学英语课堂

英语是国际上应用很广泛的语言之一,而学习一门语言,就要从小学起,所以,教师应该重视小学英语的教学.笔者结合教学经验探讨实践应用下的小学英语课堂模式.

探究式学习在小学科学教学中的实践路径探析

探究式需要学生能够参与到课堂活动的开展过程中,以此激发学生的学习兴趣,进而培养学生的科学素养。因此,我们就应不断地在小学科学教学过程中运用探究式学习方法,不断思考探究式学习方法的实践路径,从而能使我们的科学课堂更加有趣,更加高效。

小学音乐体验式教学的实践与探索

体验式教学是一种应用价值较高的教学方式,其在实际应用的过程中,能够使学生与音乐课堂相互融合,保证学生在课堂中的积极性。基于此,本文将分析小学音乐体验式教学的特点,并研究小学音乐体验式教学的实践方法,其中主要包括创建音乐体验情境、提升学生在音乐课堂中的参与度、培养学生的情绪思维、将游戏与体验教学相互结合、培养学生的音乐审美能力五方面内容。

精细化管理助力学校高质量发展

精细化管理是社会分工精细化、服务质量精细化对现代管理的必然要求。江苏省盐城市建湖县上冈镇中心小学实施精细化管理,建构管理机制,确立管理评价,打造管理特色,赋能学校高质量发展,有力提升学生核心素养。

地方民俗文化在语文教学中的功能研析

民俗即民间风俗（相对官方礼制），是指一个国家和民族中广大民众创造、享用和传承的生活文化，世代相习，久习成俗。优秀的民俗文化能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生巨大的促进作用。因此，我们应重视地方民俗文化在语文教学中的功能研析，让学生在学习语文的同时感悟地方民俗文化的魅力，以实现“吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位”的课程目标。

重视非语言行为,构建生动的数学课堂

一、非语言行为的内涵 非语言行为是小学数学课堂教学中教师除了语言引导以外，通过肢体行为、表情等方式对学生所发布的交流信号。就其内容和含义来看，有广义和狭义之分。从广义的角度来看，非语言行为主要是指行为主体以人际交往为目的，如小学数学课堂讲解过程中，教师和学生相互作为主体，沟通交流的载体是小学数学知识架构和知识点，教师借助非语言符号如表情和肢体动作，来传递情感和要表达的语意。

浅谈在语文教学中培养学生的创新素质

创新素质的培养可以从激发学生创新欲望，培养其创新意识；激活学生创新思维，培养其创新精神这两方面着手。

提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径初探

合唱教学是小学音乐课堂教学中最为重要的部分,同时也是小学生必须掌握的音乐知识。基于此,本文从小学音乐课堂合唱教学现状出发,分析在小学音乐课堂教学中采用激发学生学习兴趣、优化教学方法以及合理使用乐器等措施在小学音乐教学中的应用,以期为提高小学音乐课堂合唱教学质量提供帮助。

小学校本体育课程开发与实施研究

小学校本体育课程开发与实施的具体化程式是注重运动实践。小学校本体育课程开发与实施过程中,要以达成运动实践目标为出发点,探讨小学校本体育课程的价值;设计小学校本体育课程开发与实施种类;提出小学校本体育课程开发与实施路径。