四步并行 自主学习——以苏教版小学语文中年级教学为例

《语文课程标准》明确指出：“语文课程必须爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。笔者认为，四步并行可以将自主学习落到实处。

兴趣,是最好的老师——浅析小学语文阅读教学的方法创新

阅读教学是小学语文教学的重中之重。在小学语文阅读教学中，教师必须重视对学生阅读兴趣的激发，通过整合信息教学手段、创新阅读教学过程、开展个性化阅读等方式，让学生在“读”中有所感、有所想、有所思，使学生深刻领晤到课文的内涵，受到课文内容的情感熏陶。所以，教师要为学生营造良好的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣，使学生在教师的引导下通过阅读掌握语文知识，从而为提高语文阅读教学质量奠定基础。

创新教学手段,提高小学信息技术课堂教学效率

信息技术正越来越广泛地应用在生活中的各个领域,信息技术成为各学校的重要课程。学校应该不断提高信息技术的课堂效率,培养掌握一定信息技术的学生。在创新教学手段时,应该注意小学生的学习特点,不能脱离学生实际学习能力,还要为学生营造轻松的课堂氛围。教师应该加强内容的讲解,帮助学生理解。接下来本文将就培养学生学习兴趣和锻炼学生动手能力这两方面进行探究。

融合STEM理念的小学机器人教学研究——以“机器人沿线行走”为例

STEM理念在当下小学教育界是热门话题。和传统的课堂相比,STEM更多地强调学科之间的交叉融合,旨在通过跨学科教学来培养学生的综合能力,促进学生全面、个性化发展。我结合自身多年的教学经验,以STEM教育理念为基础来开展小学机器人教学和信息技术学科的创新教学,希望和其他一线信息技术教师分享下STEM给我的一些启示。

小学数学生活情境教学策略

小学数学课堂教学中有多种多样的策略方法,在情境策略中,生活情境策略的应用是非常重要的策略方法,也是课堂教学环节必不可少的一种教学方法。当今信息技术与学科资源的深度融合、恰当应用,使我们的课堂教学更加具有生动性、趣味性和实效性。本文主要阐述了笔者在小学数学课堂教学中对生活情境策略的理解与创新应用。

基于小学数学课堂练习的个性化设计策略

当前“双减”背景下,基于小学数学课堂练习的个性化设计探索能有效减轻学生的数学作业负担。教师要立足课堂一线,设计符合小学生身心发展规律的个性化的作业。可以通过丰富课堂教学,让课堂练习多样精彩;满足不同层次学生需求,以实现因材施教;实施个性化评价,提升学生学习信心;合理设计自主性作业,突出学生学习自主性这四个方面入手,对小学数学课堂练习进行个性化设计。小学数学课堂练习是课堂教学的重要环节,是学生会用数学的思维思考的综合体现。

小学数学教学中培养学生思维能力的方法

在数学教学过程中,大部分的教师都对课堂当中较低的教学效率比较头痛。而实际上导致这种情况发生的原因很大程度上就是在数学课堂教学当中教师忽视了培养学生思维能力的重要性。所以要想提升数学课堂教学效率,教师就必须针对学生的思维能力进行培养,使学生养成良好的思维品质。

浅谈小学语文写字教学的有效方法

小学教育中,语文是所有科目中的基础学科,语文教学不仅要培养学生的识字能力,还要培养学生规范写字的能力。写一手好字能够增加学生学习兴趣和热情,同时对日后的生活和学习都有极大益处,因此,写字教学在小学语文教学中具有十分重要的意义。在注重素质教育的今天,对语文写字教学方法应该提出更高的要求。一、小学语文写字教学的现状小学语文是学生识字的基础,也是进行其他学科教育的基础。以苏教版小学语文教材为例。

流行文化中儿童动画片引入小学语文课程研究

语文教学是一门比较特殊的学科,因为语文作为一门语言学科,是学生在生活中会经常用到的。因此学生的语文学习成绩与其生活经验息息相关。老师在教学过程中,也要让语文教学与生活结合起来,在课堂中充分调动学生的学习积极性。这样才能更好地促进学生的语文学习,培养出学生对语文学习的兴趣。尤其是在小学阶段,学生的学习积极性很大程度上受到学生学习兴趣的影响。由于小学生年龄比较特殊,主要是在12周岁以下孩子。

引导小学生深入品读文本的三策略

《语文课程标准》提到,语文教学不应过于强调知识体系的系统性,要让学生在语文实践过程中,提高语文素养。因此,在小学语文阅读教学中,要通过引导学生对文本进行品读,在咬文嚼字中,感受语言文字的美妙,体会阅读的无穷魅力,从而培养学生的阅读兴趣,提高阅读能力。下面,笔者来谈谈如何在小学语文课堂中带领学生品读,打造富有语文味的课堂。

故事教学法在小学语文作文教学中的实践探索

我国是一个历史悠久的文明古国,文字运用对于我国人际交往、社会进步都有重要的帮助作用。千年的中华文化通过文字书写,在教育体制的作用下代代相传,深入我国人民的成长之中。因此,进行小学语文教学是必要的,而故事教学法作为当前重要的小学教育手段,能够完美地融入小学生的学习生活之中,大大提高学习兴趣和效率,并能够激发小学生天生的好奇心和探索欲。

让语文因作业而精彩——统编版教材小学低年级语文创新作业设计的策略探究

随着小学语文课程改革的深化发展,统编版教材逐渐成为小学生的主要学习资源,对小学生的语文学习有着重要的意义。但是在小学语文作业设计方面依旧存在很多的缺陷,特别是对于低年级语文作业的设计上,很多语文教师的作业设计理念过于滞后,不能适应小学语文教学改革的实际情况,在一定程度上不利于发挥学生的主观能动性,更是影响了教学的效率与质量。鉴于此,本文立足于统编版教材,对小学低年级语文作业设计的创新策略进行了探究。

新课改下的小学语文低年级阅读教学策略

低年级的阅读教学是小学语文教学的一大难点,低年级学生比较活泼贪玩、自控能力差,在学习方面需要教师多多加以约束和引导。但在开展低年级学生的阅读教学时,很大一部分教师不注重理念和模式的创新,使得学生的阅读思维能力得不到锻炼,教学的总体质量也不高。因此,随着新课改的推进,寻求低年级学生阅读的有效策略是改革的必然方向。教师要积极转变传统的阅读教学模式,使用先进的教学手段培养学生的阅读兴趣,营造有助于学生深入阅读的环境,进而提升学生自主阅读的能力。

体育游戏在小学体育教学中的运用

随着新课程改革的不断深入,小学体育教学也进行了相应的改革,小学体育的教学目标除提高学生身体素质之外,更要培养学生坚定的意志、良好的品格以及竞争合作精神。体育游戏作为体育教学中的有效方式,从提高教学效果到提升学生课堂参与度等方面都具有很好的促进作用,为小学体育教学改革提供了新的思路。

电子白板在小学数学教学中的应用

目前，多媒体技术手段为学生的学习创造了有利的学习环境和良好的学习条件，为小学数学课堂教学提供了更多的学习工具。电子白板的使用也越来越受到学校和教师的欢迎，电子白板将教师制作的电子化教案内容变得更加丰富，学习资源更加多样，使学生在学习过程中获益良多，不仅在学习方面有益处，更在身体健康方面有益处。

小学语文课堂调控的“度、时、效”

在小学语文课堂教学中,教师是学生语文学习的组织者与引导者,课堂调控是教师的一项基本功,有效的课堂调控才能引导学生进行高效率的语文学习.基于此,文章对小学语文课堂有效调控策略进行了研究,希望起到一定的借鉴意义.

培养小学生数学推理能力“三策略”

在小学数学课堂教学中,培养小学生的推理能力是十分重要的教学目标.文章结合教学实例论述了小学数学课堂教学培养小学生数学推理能力的三大策略,以期为广大教学同行提供参考.

自主合作前提下的小学作文评改指导

纵观小学作文评改工作,评判的标准在教师,评判的对象是学生,往往是教师评改得晕头转向,套话连篇;学生写作得头晕脑胀,敷衍了事。教师教学疲于应付检查,学生写作忙于完成任务,费时又低效。一边是教师批改怨声载道,一边是学生写作无病呻吟。批改的感觉量大,太累;写作的感觉字多,难凑。出现这样的状况,根本原因在于教师没有充分发挥学生写作的积极性和主动性,没能让学生参与到作文批改的过程中来。

浅析小学语文阅读教学的方法

语文教学的目的是让学生具有听、说、读、写的能力,在学生综合素质培养中具有很重要的作用,其中,语文阅读能力的培养又是极其重要的。在教学过程中,要把学生的阅读基础打好,注重学生的学习态度和情感,让学生在快乐轻松的环境下掌握阅读能力。力求不断深化改革,优化教学模式及教学结构,为国家建设培养高素质人才。一、选择正确的教学方式在小学语文阅读教学过程中,首先应该选择一个正确的教学方式,并且还要充分发挥学生的自主性。在教学过程中,教师不能完全夺取主动权,应该把课堂还给学生,让学生在学习过程中能够自主学习。

小学语文阅读与写作的有效融合

语文教学的目的是培养学生的阅读能力、理解能力和写作能力。在小学语文教学过程中,我们既要指导学生的语文阅读,又要培养学生在阅读过程中掌握写作的方法。通过阅读,要求同学们能够合理地挖掘文本中的习作因素,在理解、感知和感悟的基础之上,组织学生进行写作训练,从而使阅读和写作彼此关联,相辅相成,融为一体。