小学音乐趣味教学策略初探

随着新课改的进行,小学音乐教学要注重培养学生的音乐审美能力,让他们在积极的学习和探究过程中提高音乐技能,掌握音乐知识。在教学中,教师要根据学生的兴趣设计多样化的教学方式,充分调动学生的参与积极性,让他们在快乐的学习氛围中走进音乐,喜欢上音乐学习,在积极的课堂氛围中不断提高音乐综合素质。

凝聚生活片断 串连优秀写作

现代社会日新月异,充满挑战与竞争,而我们的孩子正迷恋于那变幻的世界,往往有想法、会说,却懒于写下来。提笔就犯难,要么没东西写,要么不知从何写起。《语文课程标准》指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。

一次习作教学研讨引发的深思

叶圣陶先生提出：“语文教师在教学生作文时，自己应该尝试下水习作，这样能更有效地帮助学生，加快学生的进步。”笔者也以为：有习作体验的教师才能在作文指导课中进行“知己知彼，百战百胜”，才能成为一位习作“名将”——指导有方。

如何提高语文课堂教学的有效性

语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,而这生命能否得以延续,取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,提升孩子们对文本的感悟,让我们的语文教学具有实效。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。那么,怎样提高课堂教学的有效性呢？我有几点体会。

如何提高中年级段学生的写作能力

众所周知，小学中年级是作文教学的起步和初步成形阶段，其重要性可见一斑。但是作文教学现状却不容乐观。学生对作文充满畏惧心理，感觉没内容可写，无从下手，或是虽然把要写的事物表述明白了，但往往只是罗列出骨架，却缺少骨肉，

构建小学活力课堂,实现语文高效教学

在小学语文教学中，教师要改变教学观念，从学生的兴趣出发进行教学创新，使学生在趣味性的学习模式中发挥主动性，发挥创新思维，使学习高效进行。在创设语文活力课堂时，教师要走入学生中间，和他们讨论，引导学生的思维深入，使他们领悟到课文中蕴含的深意，提高他们的语文综合能力，使课堂教学在活跃的氛围中高效进行。

巧借课文 助力表达

教材中的课文,有许多精妙的词句段篇给学生留下了深刻的印象。巧借课文,反复品读这些新颖独特的词语、富有哲理的句子、引发共鸣的段落,在积累语言的过程中不仅助力学生的语言表达,而且能激发学生的习作兴趣,打开学生的习作思路,促使学生的表达更加灵动、更加鲜活。