绘本在小学语文习作教学中的应用策略

随着多元教育理念的发展,以绘本为代表的课外教育资源的开发和利用越来越受教师重视。文章依托全视角学习理论提出“两个过程”“三个维度”,从不同角度探讨绘本在小学语文习作教学中的应用策略,以供参考。

优化课堂教学方法 提高学生珠心算能力

珠算作为中华传统文化,以其直观的结构示数、独特的数理内涵、简洁明了的拨珠过程让学生快速掌握算法,有效提升学生计算能力。在珠算基础上发展起来的“珠心算”,融合实物操作讲明算理,再通过珠算实拨、空拨、看拨、想拨,在脑中建构数学计算模型,从而使学生眼、耳、手、口、脑等多种感官协调并用,有效开发学生的大脑潜能。珠心算教学,以学生为本,按照学生的思维特点,数形结合,不断提升学生的数学素养,可为学生的后续学习奠定基础。

学本课堂:提升儿童语文学习力的策略探究

建构“以学习者为中心”的学本课堂,探寻儿童语文学习力提升的有效策略,可以从以下三个方面着手:研究学情视角,设定“学习型”教学目标,研制适宜的教学内容;基于语文素养,构建“三单式”学习流程,让学生经历从课前预学、课堂共学到课后实践的全过程;基于学习差异,通过组建课堂和家庭学习小组,开展“讨论学”“我教你”“监控学”等学习活动,以有效提升学生的语文素养。

经典诵读在小学语文教学中的有效实践

学生的大部分时间都是在学校度过的,学校语文教学增加经典诵读的内容才是有效弘扬我国传统经典的关键。因此,小学语文教学融入经典内容很有必要,这必须引起教师、学生甚至家长的足够重视。

多媒体课件导入小学数学新课方法探究

多媒体技术在小学数学教学中的应用越来越广泛,教师在教学中应充分发挥多媒体的优势,结合教学实际,合理安排,激发学生的学习兴趣,促进小学数学教学效率的提高。

小学语文阅读学法指导

教育实践在阅读学习过程中,教师要创设阅读情境,引导学生反思,拓展阅读训练,让学生在阅读学习中归结学法,以促进阅读学习的顺利推进.创设情境,渗透阅读方法.阅读学习需要有特定环境,教师利用多种媒介手段,为学生设置特定阅读情境,势必能成功激活学生阅读思维,形成学习契机.为有效渗透阅读学法,教师要对学生阅读基础有充分把握和分析,抓住学法渗透机会,向学生传授一些阅读方法.目标式阅读、梳理式阅读、讲述式阅读、鉴赏式阅读、应用式阅读等,都属于常用阅读学法,教师要有筛选意识,适时为学生提供学法支持.

提升小学数学课堂教学氛围的措施

兴趣是学习最好的老师。数学是思维的扩散,只有在良好的教学氛围的衬托下,思维才能得到更好的扩展。小学数学老师应当做到为学生创造良好的教学氛围,主动培养学生学习的积极性,使学生在快乐的课堂中学习。这样既可以集中学生的注意力,让他们把握住课堂效率,也能使学生在学习中感到快乐,对数学产生浓厚的兴趣。

让合作学习在有效中闪光——小学英语教学中学生合作学习有效性的研究

一、合作学习中存在的问题 我在平时的英语教学中对合作学习进行研究与实践，使英语教学过程真正成为交际合作的过程，从中深深地体会到合作学习给我和我的学生带来的乐趣。但是，我们常常看到，由于小组划分的随意性，组织的散乱，设置的问题缺少研究价值，学生参与的欠平衡等，致使小组探究“浮在表层”或偏离正题，

绘声绘色学英语——小学英语教学中绘本故事的运用

在小学阶段的教育体系中,英语学习对发展学生的综合素质有积极作用。在教学课堂上,英语教师通过对绘本故事的灵活选用,可以帮助学生主动学习英语知识,并对英语学科产生更为直观的认识,促进学生英语水平的提高。

小学语文课堂如何实施主题阅读教学

阅读教学是语文教学中非常重要的一个教学模块,良好的阅读教学可以有效提升学生的语文素养和综合素养。本文将针对主题阅读教学模式在小学语文课堂教学中的实施策略展开深入探讨,旨在为小学语文教师的课堂阅教学提供参考性意见。

浅议小学语文课内与课外阅读的有效衔接

11版语文新课标中鲜明的指出：在小学语文教学活动中,教师应培养学生广泛的阅读兴趣,不断扩大他们的阅读面,增加他们阅读量。与旧版课标相比明显做了细化：要求小学六年的课外阅读总量不少于400万字。那怎么才能实现这个目标呢？如果单纯依靠语文课堂教学来实现阅读的数量和质量,是不可能的。必须走＂课内外相结合＂的道路。

谈小学语文教学中如何培养学生的自学能力

当今世界，知识更新非常决，也是知识爆炸的时代。未来的文盲不是没有知识的人，而是不会学习的人，著名教育家叶圣陶先生说过：“学生须能看书，须能作文，故设语文课以训练之，最终目的为：自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练，必做到此两点，乃教学之成功。”为此，我们在教学中必须脚踏实地的培养好学生的自学能力，为学生的可持续发展、终身学习以及适应社会不断进步打下坚实的基础。现谈谈笔者的做法和体会。

快乐数学:小学数学教学的不懈追求——关于构建“快乐数学课堂”的实践与思考

快乐教育在两方被称为“Have Fun”，这种快乐不是舞台上的，也不是教师示范后做出来的，而是来自学生健康的心灵。可以说，世界上最好的教育在本质上都是快乐的。因此，快乐的数学就是一种用愉快学习环境去唤醒学生的学习经验，激活学生情思的数学教育方式。它让学生在学习中能得到享受，在“享受学习”中逐渐学会做人、学会求知、学会做事。

思维导图在小学数学教学中的运用

高效课堂的打造是教学工作开展的关键，虽然出现过很多万能的教学方法，但是最终都没有取得预期的教学效果。因此，不论什么教学方法，都要根植于具体的教学情境，不能够利用统一的教学手段去约束学生的学习思维，尤其是在小学数学教学过程中，教师要防止对教材知识的照搬照抄，可以利用思维导图教学来有效提高课堂教学实效性。

基于创新启智策略的小学英语高效教学研究

在小学英语教学中,教师要坚持创新的教学观念,结合创新模式开展教学,让学生在兴趣中探索英语知识,启发智慧,加深他们对知识的理解和运用,促进英语听说能力的发展。在构建高效的英语教学时,教师要根据教学内容灵活选择教学模式,为学生构建良好的英语学习环境,使他们在学习活动中充分发挥思维的活跃性,通过深入思考开发智力,实现高效的小学英语教学。

浅析小学班主任管理工作

班级管理是学校管理工作中最基础也最关键的一个环节,而班主任作为班级的管理者和组织者,对于培养学生良好的学习和生活习惯,建立正确的人生观、价值观和世界观,促进他们健康成长有着重要的作用.尤其是在小学阶段,他们正处于身心发展的关键时期,班主任对他们的影响非常大.因为,在小学班级管理工作中,班主任要有爱心,耐心,在学习上、生活中,身体上、心理上给予学生全面立体式的培养和教育,使每一个学生都能健康发展.

如何打造小学语文信息技术高效课堂

在以往的小学语文课堂教学中,讲授式的教学方式应用频率较高,不过,这一教学方式难以调动学生的学习积极性,影响学生对语文知识的学习兴趣。在这种情况下,教师可以将信息技术与小学语文教学进行有机结合,以此对传统的语文教学方式进行科学改进,借此吸引学生的学习注意力,保障其学习效果,提高语文教学的有效性。

印象与逻辑 : 小学数学阅读能力的培养与思辨

数学阅读是对数学符号、公式、图形等信息材料的阅读处理过程。在阅读中,学生根据问题条件类比、抽象、分析、联想、提炼,可以增进思维的灵活性、逻辑性与深刻性,掌握解决问题的多样性方法。立足小学阶段学生的数学思维和认知经验,从学生的解题能力、阅读能力、逻辑思维发展的角度入手,分析培养学生数学阅读理解能力的实践路径,以期通过自主、生活、探究的阅读教学形式,提高学生思考判断与归纳理解的能力,使学生在深入的阅读学习中逐步实现数学运算、抽象思维与逻辑推理能力的综合发展。

稚嫩笔尖能绘精彩——小学语文习作教学反思

习作教学是锻炼学生语文综合能力的一个重要平台,在语文课程当中占据重要地位,在学生的未来学习和发展当中也发挥着不可替代的作用。而通过对目前小学生的习作质量进行研究发现,学生的整体习作水平较低,不能够顺利地完成知识的消化与吸收,也不能够灵活运用习作技巧来优化习作质量。这就给小学语文习作教学带来了极大的困难,也要求教师在教学中加强反思,为习作教学的改进打下基础。

为珠心算教育教学实验“正名”

小学低年级学生学习珠心算课程既有利于传承传统文化,又有利于促进学生智力因素和非智力因素的发展,已成为众多教育专家的共识。受社会上一些对珠心算的不良传言影响,有很多家长对珠心算实验的认识存在一些误区,他们对自己的孩子学习珠心算有抵触情绪,内心并不支持学校搞珠心算实验。向家长宣传珠心算实验教学的本义,取得家长对实验工作的支持配合,对珠心算实验工作的开展具有十分重要的意义。