基于思维导图的小学英语自主阅读能力培养路径微探

思维导图是通过图文并茂的形式将碎片化的知识点连接在一起,帮助学生梳理学习内容的方法。小学英语阅读教学中,为了培养学生的自主阅读能力,可以借助思维导图,帮助学生系统地归纳和整理文章脉络,把握教学重点和难点,这有利于激发学生主动参与英语文章阅读的活动,培养良好的阅读习惯,实现英语素养的提升。但是目前小学英语阅读教学还存在教师教学观念传统、教学方法单一、学生缺乏兴趣、基础薄弱等问题。因此,教师可创设阅读情境,开展读前思考,开展实践活动,引导阅读探究,推动读后巩固,实现阅读闭环。

小学语文阅读写作一体化的教学研究

阅读写作一体化教学是小学语文很值得采取的一种教学模式,能够让阅读与写作二者间相辅相成,相得益彰。本文将结合实例谈谈小学语文阅读写作一体化的教学研究。一、透过阅读实现写作素材的积累阅读写作一体化教学是有着其独有的优越性的,一个最直观的体现就是透过阅读学生们能够实现写作素材的有效积累。写作训练对于小学生而言是具有一定难度的,学生反在实际写作中最大的障碍就是不知道从何下笔,这是学生写作素材积累不够的体现。

小学体育分层教学创新实践微探

所谓分层教学，就是根据不同学生的实际需要，给出不同的教学策略，帮助每一个学生树立终身体育锻炼意识，实现身心健康成长。在具体实施时，教师需要做好学情调查工作、进行设计优化、展开个性引导，以体现分层教学意识，实现学生的个性发展和健康成长。

小学语文识字游戏教学法探微

识字是语文学习的基础环节,但识字学习较为繁琐、枯燥,教师需要探寻有趣生动的识字方法,才能触发儿童学习意志与情绪,满足学生的求知心理,取得较好的教学效果.其中,游戏教学法是一种有效方法,它充满童趣,富有艺术性,能让学生在玩乐中轻松学字、识字,提高识字教学质量,减轻儿童学习负担.所以,在小学语文教学中,教师可以结合识字内容,灵活运用知识性与趣味性游戏,让孩子们快乐学习汉字.

生活化教学在小学科学课堂中的应用策略

随着现代科学技术的不断发展,小学教师在进行教学时应对学生科学意识的培养予以重视,从而使学生能够在良好的教育中对科学进行有效运用。科学来源于生活,却又高于生活,因而为了能让学生更加深刻地认识科学,教师可以在教学中巧妙地结合实际生活进行讲解,以此实现生活化教学在小学科学教学中的有效实施。

数字教材在小学道德与法治教学中的应用

数字教材是信息技术不断发展的产物,将其应用于小学道德与法治课程中,能有效提升教学效率,激发学生的学习兴趣,让学生真正在道德与法治课程中树立正确的价值观与良好的思维品质,从而促进学生全面发展。为此,本文就数字教材在小学道德与法治教学中的应用进行了研究。

互动式教学模式在小学语文教学中的应用研究

互动式教学方法是师生双方共同创造的教学环境，是师生双方共同参与课堂教学，激发教学双方的主动性和探索性的教学方法，将这一教学法应用于小学语文课堂教学中，可有效地提高教学质量。

陶行知“教学做合一”思想下小学英语教学改革研究

"教学做合一"是陶行知教育理论的重要部分,陶行知"教学做合一"思想强调在做活动中获得知识。陶行知"教学做合一"思想指出,只有通过"做"才能将教学统一为整体。陶行知重视把教学与生活结合,强调学习主体性,全面发展整体性,教学过程性。"教学做合一"教育可实现生活与教育的有机统一。运用"教学做合一"思想有利于提升小学生英语学习效率。随着新课标的推进,小学英语教学主要让学生将英语与生活结合,小学英语学习有效方法是将英语学习生活化,需要教师把"教学做合一"教育思想融入课堂教学中,培养学生搜集处理信息的能力。

小学数学教学中学生提问能力培养的有效策略

现代思维科学说明：思维的起点是问题的提出。没有问题提出，任何思维都是空白的、无意义的。对于数学教学来说，提问就显得尤为重要。它不但能激活学生学习的内需力和内驱力，而且有益于教学重难点的突出与突破，有效实现师生间的互动交流。因此，在教学中，我们应与课改俱进，把“问”的权利还给学生，促进学生积极主动的参与求知。但课堂的现实证明：学生有了问的权利，还是不想问、不善问、不会问。这就迫切需要我们培养学生的提问能力。本文笔者谈谈个人的粗浅做法。

浅谈小学作文有效教学策略

小学作文教学过程中教师要从学生的学习兴趣出发,让学生在生活和阅读的过程中积累写作素材,在口语交际中提高语言表达能力,逐步培养学生的写作兴趣,让写作成为学生表达自己所感所想和描述自己所见所闻的有效工具。本文对此进行了分析研究。

如何让学生的笔尖灵动起来——小学作文教学策略探究

要写好作文,不仅需要大量去阅读文章,更要做到会读文章。教师要正确引导学生们,给他们指明前进的方向,再加上学生们平常积累的知识,以及他们的努力,定能在作文上取得更大的收获。本文对此进行了分析研究。

小学数学教学中的德育渗透策略

小学数学教师在教学过程中,通过渗透德育理念,满足学生的成长要求,提高他们的思想道德品质,有利于其数学综合学习能力的提升。教师要善于创设生动的教学情境,增加学生的数学学习乐趣。将实际生活与数学课堂相结合,加大德育的渗透力度,引导学生养成良好的数学学习习惯,提升他们的数学学习能力,结合现代信息技术,为德育渗透提供丰富的教学资源。

基于生本理念的小学德育实践与思考

在小学时期渗透德育,教师首先要明确一些基本原则,要对德育的内容进行有效的分析,形成德育教育的侧重点和重心,并在此基础上找到更好的德育实施方法,让德育以更加科学合理的模式展开。本文对此进行了分析研究。

小学英语学习之我见

“外语是人生斗争的一种武器”,现在的学生从三四年级就开始了他们人生的斗争,有的甚至更早,这未尝不是件好事,家长都希望孩子能赢在起跑线上,但盲目地让孩子接受英语,没有技巧地学习英语,则会事倍功半。一、兴趣是最好的老师对于小学生来说,学习英语的兴趣尤为重要。那么怎样可以吸引学生,激发学生对英语学习产生浓厚的兴趣呢？首先,就是好奇心。看了《开讲啦》陈果演讲的《你好,好奇心》之后,让我更加了解好奇心在学习中的重要性。

小学语文寓言教学中的道德反思

小学语文教材中的寓言故事是学生喜爱的素材,对于寓言故事的教学要进行寓意的理解性教学,教师要进行适合的引导,使学生在寓言学习的过程中,加强与生活的联系,在寓言与生活相连接的过程中,寻找小学生的身心发展与寓言特性相契合的内容,进行自我道德观的反思与审视,引导学生生成良好的道德智慧,获得道德思考的加强与思维的扩张。

小学语文综合性学习策略刍议

综合性学习是语文新课标的重要内容,为了帮助学生实现听说读写各方面能力的发展,加强课程之间的沟通,并促进书本与实践的结合。教师要加强综合性学习开展,将综合性学习作为语文课上重要的任务,充分发挥出综合性学习的实际价值,提升语文授课的整体效果。一、关注学科,引入语文综合性学习小学语文课上的综合性学习,有着学科性以及自主性的特点,在综合性学习的实际开展中,教师要把握学科的特点以及目标,重视对听说读写等各方面能力的训练。

小学低年级语文教学中故事教学法的运用

语文素养是一个人学科综合素养的基础,小学低年级阶段进行语文素养提升更是尤为重要。故事教学法是非常适宜这一阶段的教学方法,且符合小学低年级的学情与小学生群体的心理特征。若能对该方法进行恰当的使用,无疑能极大地提高小学语文课堂的教学效率,而这也正是对该方法进行研究的意义所在。找出问题,提供策略,才能促进该教学方法的良性发展。

引导小学生的自主学习——小学信息技术课教学探索

小学信息技术课教学中,教师应 提高课堂趣味,加强学生自主学习能力;创 立课堂情境,引导学生自主学习能力;设置 课堂评价,激发学生自主学习能力.

小学快乐作文教学研究

小学生这个阶段的写作主要落实在语言表达和想法抒发过程,教师也要结合学生的心理特点,把＂快乐＂贯彻到课堂教学中去。帮助学生去发现生活,体验快乐,树立一个积极向上、乐观开朗的心态。同时结合写作教学的目的,教师也要将写作能力培养和快乐课堂紧密相连,保证学生在学习中体验快乐,在快乐中享受学习。

统编语文教材的长文短教学

随着统编语文教材全面铺开,为克服教材衔接中的断层问题,必须着力把握新教材特点.统编语文教材的篇幅显著加长,需要在学生速读与教师"短教"上双向发力:细化、落实新课标要求,强化日常速读训练,引导学生把握速读要义,厘清认识误区,系统掌握默读、跳读、"眼脑同步"等科学方法;抬高站位,定位教学艺术,精研细磨精悍教学,以自我的清晰沉着化解课堂教学中的繁复冗余,达到简约顺畅的目标.