基于人才成长的小学科学课问题意识的培养

问是思之源，思是智之本。一个人善于动脑，善于思考，就会不断发现问题、提出问题，这就是问题意识。问题意识既能展示出个体学生思维的灵活性，同时也能说明思维的独立性。著名的教育家陶行知先生曾经指出，即使发明的事物有千千万万，但都是起于问，这句话充分说明了问的重要性，我们在小学科学教学中就要注重对学生进行问题意识的养成教育，为学生成才奠定基础。

浅析游戏教学在小学音乐教学中的实践

教育是为了促进学生德智体美劳的全面发展。我国对教育的要求是“面向未来,面向世界,面向现代化”,音乐是其中不可或缺的一环。在小学音乐教育中,小学生的世界观架构尚未完善,教师对其进行音乐教育,可以让学生领略音乐魅力,陶冶情操。当前我国小学音乐教育效果不佳,学生对音乐学习的重视程度不高,教师“一言堂”现象严重。游戏教学法,是一种教师和学生平等交流的教学方法,强调师生间的互动。在小学音乐教育中运用游戏教学,研究游戏教学效果,是本文要的主要内容。

优化教学策略,提升小学生作文水平

传统的作文教学已无法满足现代的写作要求，教师必须顺应作文改革的趋势，不断优化作文教学策略，尊重学生的认知规律，通过寓教于乐、实践引导、口头表达等新型的作文教学方式，消除学生对写作的恐惧感，激发学生写作兴趣，提升小学生的写作水平。本文对此进行了分析研究。

如何提高小学数学作业的实效性

必要的数学作业不仅能够巩固所学知识,同时能够及时反馈教师教学情况,以便及时调整教学策略,促进学生更好的发展。新课程理念下的小学数学作业不仅体现于内容的适度、适量等特点,还注重作业形式的多样化,力求以学生为本设计形式多样、内容现实有趣、又富有探索性的作业。

如何在小学数学课堂教学中培养学生的质疑能力

小学数学教学过程中培养学生的质疑能力是学科教学的重要目标之一。作为教师,如何结合教学内容让学生学会质疑,敢于质疑,激发学生大胆质疑是每位教师认真思考的问题。本文结合小学数学学科教学的特点,提出如何培养学生的质疑能力,谈一些自己肤浅的认识。

水平三山羊分腿腾越与游戏教学设计

学习目标 1．初步掌握双脚起跳，推手顶肩推离“人羊”的动作，提高自我保护意识。2．通过游戏，学生能了解支撑跳跃过障碍的动作方法，发展弹跳力和手臂力量。3．学生乐于参与支撑跳跃活动，并能主动展示自我；培养克服困难的意志品质，增强合作与竞争意识。

优化估算教学策略 夯实学生数学基础

一、优化估算教学对夯实学生数学基础的意义 估算教学是＂算法多样化＂教学要求的普及,是我国义务教育的重要任务。加强估算意识、培养学生的估算技能,已成为数学教学的重要内容。估算是指对数量关系作出合理的推断,它是指在无法或者没有必要进行精确计算或者测量时,为了有个大概的判断所采用的计算方法,广泛运用于数字运算、数量估算、长度测量等方面，在预估几何形状、物品重量、体积和冷热程度等方面也有实际意义。

注重技能 攻克难点——苏教版教材五年级下册“质数与合数”同课异构教学及思考

课程改革倡导 “ 以学定教”,意在让教师围绕学生的学习定调子,针对学生的疑惑传授技能与方法,全面了解学生的学习障碍,才能有的放矢.“ 质数与合数”的教学重心应该放在质数和合数的判别上.

常见的三种分数应用题逻辑类型分析

分数类应用题在小学数学中比较常见,但是由于涉及较多量的对比,内容较为抽象,很多学生很难理解和掌握,在分析中常常找不到头绪。教师可将常见的分数应用题按逻辑分为分率类、乘法类、除法类三种,为帮助学生理解和解决分数应用题厘清思路。