小组合作在初中化学探究实验教学中的应用

在初中化学探究实验教学中采用小组合作的模式来引导学生学习,学生在合作中能够更加流畅地完成整个过程的操作,无论是教学效率还是学习效率都能够得到有效提高,学生更加享受合作的过程,在合作中更加能够实现自我价值,取长补短,共同进步。本文对此进行了分析研究。

巧用多媒体辅助手段,创设词汇教学情境——信息技术环境下的初中英语词汇教学的思考

随着信息技术的飞速发展,促进了英语教学模式的革新,视频、图片、音乐、网络等教学资源也得到了充分利用与开发,给学生创设了一个图文并茂、声情融合、动静结合、真实自然、愉悦轻松的英语教学情境。对此,笔者以初中英语词汇教学为例,思考了信息技术环境下教师应如何运用多媒体辅助手段,创设词汇教学情境,优化课堂教学。

谈小班化数学课堂互动教学的有效性

小班化教学体现了教育内容整体化和个别化的有机结合，它既重视认识与情感意志的结合，塑造教育对象完整的人格；又针对每一个个体的差异，提供最适当的教育．在小班化教学的探索与实践中，笔者进行了新课程背景下提高小班化课堂教学有效性的实践研究，并收到了较好的效果．如何借助小班化的春风，落实新课程理念，让枯燥的数学课堂变得生动有趣呢？下面笔者就研究经历谈几点粗浅体会．

初中政治教学中德育的渗透路径

在我国初中思想政治教学的过程当中,进行德育教育的渗透途径有很多,作为一名初中的思想政治教师,应当能够把培养综合高素质的人才作为最终的培养目标,把学生培养成具有良好的道德素质和较高的社会责任感的公民作为主要方向,将德育教育的渗透作为教学过程中的一个重要内容,对学生进行有效的引导,最终实现既教书又育人的教学目标。

初中语文自读课文教学模式的构建策略

随着语文教材的不断改革，自读课文渐渐成为教学内容的一个重要的组成部分。初中语文白渎课文是课文讲读的迁移，是语文讲读的补充与训练，对学生的学习起着不可忽视的作用，它有利于学生养成良好的自学习惯，提高学生的学习能力，让学生学会将知识、方法进行有效迁移与扩展。因此，在初中语文教学中，

实施新课程教学理念,扭转学生厌学现象

一、存在问题 初中语文是一门基础课程，有助于学生语文素养的形成与发展，而语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。但在近几年的语文教学中，逐渐出现越来越多的问题，主要表现为：

论初中作文教学中对阅读文本的有效使用问题

教师在作文教学中应该有效使用教材阅读文本,让学生以教材为依托进行学习。首先,教师应该有效阅读教材,激发学生创作兴趣;其次,教师不妨深入分析教材,帮助学生积累素材;最后,学生应该仿照教材写作,增强语言运用能力。

基于网络媒体环境的初中作文教学研究

网络媒体环境内容丰富、直观性强;资讯丰富,时时能提供更多、更新的素材;交互性强,学生能随时展示自己学习成果。教师在引导学生写作文时,如果能引导学生利用网络媒体环境进行学习,能极大地提高学生的写作水平。本文对此进行了分析研究。

课外阅读:提高学生语文素养的重要途径

《全日制义务教育语文课程标准》指出：＂培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。＂由此可见,新一轮的课程改革把重视学生的文本阅读摆在了非常重要的位置。教学实践证明，加大初中学生的阅读量、大量积累汉语言材料无疑是提高初中学生语文素养的重要途径。

促进观念建构理念下的“二元一次方程式”教学研究

素质教育下的初中数学教学从构建观念出发，数学教学应该以学生作为教学的主体，充分的发挥学生的主体地位；在实际的教学过程中应该将知识的发生过程作为教学的核心内容；将观念建构理念作为教学的核心目标．

也谈初中物理“熔化和凝固”的教学探讨与研究

“熔化和凝固”是初中物理中很有意思的一节教学内容，因为生活中有很多关于熔化和凝固的实例，在进行实际教学时教师可以以生活为切入点，这不仅有助于学生对于知识点的理解，也能够很好的激发学生的学习兴趣．本文将具体谈谈初中物理“熔化和凝固”的教学探讨与教学研究．

“物质性质的探究”中对学生化学思维培养的方法

“物质性质的探究”的教学中，教学要点在于培养学生对于物质研究方法的掌握，只有具备正确的研究途径，才能够对于物质的性质有更为清晰而全面的认识．本文将主要以金属钠的性质的研究过程为例，来谈谈“物质性质的探究”中对学生化学思维培养的方法．

“阿基米德原理”的教学实践与教学反思

＂阿基米德原理＂是对于浮力的产生及影响因素的很好的总结与说明,这部分的知识点的学习中首先应当培养学生对于这个原理的认识,然后让学生正确掌握浮力的影响因素,这样才能够让学生在遇到综合性较强的浮力问题时能够良好解答.本文将谈谈＂阿基米德原理＂的教学实践与教学反思.

运用“支架”激活写作教学的探索——以牛津英语8A Unit 6 Main Task“A snowstorm”写作活动为例

写作一直是初中英语教学的薄弱环节，投入多，成效差。教师不妨采用“支架”模式，借助搭建支架、剖析范文、合作学习等环节降低学生写作难度，让其在合理训练中掌握写作技巧，实现能力的培养。

有效:激发初中生英语学习兴趣的有效途径探析

初中生英语学习主要是要提高学习兴趣,在教学中可以通过关爱学生、幽默的课堂语言、生动活泼的教学方法、科学的学习方法、开展各类学习竞赛等途径提高初中生学习英语的兴趣。

情感教育是打开语文教学大门的钥匙

培养人才,不仅要注重基本素质的培养,更要注重综合素质的培养。坚持培养社会主义事业的建设者和接班人,离不开积极的情感教育。只有晓之以理,动之以情,才能把各科教学中的思想教育落到实处。情感教育已越来越引起教育界有识之士的关注。情感教育也是打开语文教学大门的钥匙。语文课是作品感情、教师感情、学生感情的融合体。语文教学过程是教学双方情感共鸣的过程,只有抓住情感教育这把钥匙,才能真正打开实施语文教学和推进素质教育的大门。

数学“教”与“学”方法之我见

一直以来,对"教"与"学"的要求总是强调教师须领会教学大纲、驾驭教材,学生在老师的指导下完成额定的任务.因此教师就要研究教材,而学生则要执行教师的"命令",但是不是每名学生都能适应,所以造成老师教什么学生就学什么的固定模式,这和现在所提倡的素质教育是完全相反的.

学好英语 “读”树一帜

朗读是我国传统教学中一种常用且行之有效的教学方法，因缺少使用英语的环境，除了多听外，很重要的学习手段就是多读，高声朗读，阅读，进而熟练至背诵。朗读有助于激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力。朗读有助于学生对单词、短语的识记。当学生认真朗读、朗朗上口以后，理解课文、背诵课文就不再是一件困难的事，犹如蓄势待发，水到渠成。

让课堂口头评语迸发生命活力——小议中学教师课堂口头评语

随着新课程走进我们的教育教学活动之中．走进课堂．学生评价机制的改革越来越受到关注。我认为在众多的评价方式中中学语文教师课堂口头评语的特点更直接地反映着教师教学观念的更新，自身角色的转变。

初中化学教学中学生创新能力的培养

培养学生的创新精神和创新能力是时代赋予我们教师责无旁贷的历史重任。面对考试和升学的压力。在教学过程中往往会出现这样的弊端：重书本知识传授，轻实践能力培养；重间接知识的学习，轻直接经验的获得；重教师的讲授，轻学生的探索；重视考试成绩，忽视整体素质提高等等。培养学生的创新精神和创新能力要求教师必须实施创新教育。这一要求需要我们广大教师突破传统思想的束缚，摆脱固有习惯经验的禁锢。解放思想．更新观念，全面提高自身的思想政治素质和教学业务能力，