重视“读”的训练品尝“读”的乐趣

汉语言文学是在人们的口头吟诵中诞生的，因此，“读”是学习语文时最本源的基础方法。得当的“读”可以促进学生语言能力得到发展，培养学生良好的语感，陶冶学生的道德情操。并且，不同方式的“读”可以把无声的文字变成丰富的声音或者经过学生再造形成图像展示在他们的脑海，从而促使他们的语言理解能力不断增强。因此，在小学语文教学中，要重视读的训练。

文本解读:如何拆分与重组——听葛戴丹执教《我和祖父的园子》一课有感

文本语用价值挖掘不深,学生感悟不深,文本的教学价值被淹没了文本琐碎的分析中了,而执教者的课中没有这样做,文本的拆分和重组,令人赞叹。

例谈阅读教学中语言训练的有效方式

语言训练是阅读教学一项重要内容，进行扎实的语言训练不仅可以提升学生的语言表达能力，还可以把语用的目标落到实处。笔者主要从语言训练的方式上谈几点粗浅的认识。

倾听学生“妙语” 达成互动目标

对话是小学英语课堂教学的重要组成部分,教师在课前要深入解读教材,设置合理、趣味性较强的话题;在课堂上巧妙引出话题,引导学生进行对话,并进行适当点拨,保护学生发言积极性。

让“有效”轻轻弯下腰

在教学中，我们不仅要把学生当做一块汲取知识的海绵体，更要认识到他们每人都是一个“生命体”，我们要唤醒这些茫然、封闭的生命。那么，在语文课堂上，我们应该如何做到真正的有效，让有效弯下腰来，走近学生呢？我个人认为需要从以下两个方面入手。