浅谈生物课教学导入技巧

写文章要求有"龙头、凤尾、猪肚"。上好一堂课也不例外。一堂课的"龙头"就是导入。导入的成功与否是能否上好该堂课的关键点之一。导入在教学过程中起着重要的作用。导入能集中学生的注意力,使学生明确该堂课的教学目的,了解本堂课的学习内容,为学生创设一个良好的学习情境;导入能引发学生的学习兴趣,进一步激发他们的求知欲。结合几年的教学经验,我们摸索出以下几种行之有效的导入方法,现介绍如下: 1 问题导入在学习人教版第一册(下)第九章《鸟纲》时,笔者是这样导入的。上课伊始,我就向全体同学提出这样一个问题:"鸟儿为什么会飞翔?"学生齐声回答说:"

蒸馏水保藏食用菌菌种初探

在食用菌生产中,一株好的菌种是经过人们多次的选育及栽培试验后才确定下来的。如何保藏菌种,使之经较长期的保藏仍保持原有的生活力及优良生产性状,目前常用斜面低温保藏法、液体石蜡保藏法,这两种传统的保藏法虽有其优点,但还存在许多不足之处。近年来,我们通过试用蒸馏水保藏菌种,并与传统保藏法进行对比,现将结果介绍如下: 一、材料与方法 (一)供试品种 双孢蘑菇,佛罗里达平菇,金针菇杂19,草菇23,猴头99,以上菌种均引自江苏农科院。 (二)培养基配方 ①母种培养基:PDA培养基,用18×180mm刻度试管按常规方法制成斜面。

如何理解分离规律中的F_1和F_2

分离规律是遗传学中三大基本规律之一,涉及到遗传学的基本概念和基本原理。在叙述分离规律的现象时,有些学生不知道杂种一代（F1）和杂种二代（F2）究竟指的是什么,河北师大等合编的《遗传学》教材也有不妥之处。