教师教学研究方式的选择--中小学教师专业发展的路径之一

教师教学研究方式过去模仿专业教学理论工作者的研究方式,以理论研究为主,按照研究"规则",遵照"学术"标准,重在描述、解释教学现象,建构教学理论,落脚点在"研究"上。而现在许多脚踏实地、兢兢业业从事一线教学的教师选择研究方式,无意追求宏大的理论建构,而是从自身教学实践中发现问题,然后通过反思或分析解决这些问题,落脚点是在"教学",是为了"教学"而"研究"。日常教学实践的研究将使教学研究方式本身变得更为多样和丰富。

一种后现代课堂观:关注课堂生态

本文通过对若干个案的举例 ,从生态学的角度 ,分析了当今学校课堂中的种种问题 :教师行为中的霸权与控制、学生行为中的从众与退缩、失衡的群体生态“花盆效应”。

校园物质情境的心理教育价值——关于物质形态的隐性心理教育课程的思考

校园物质情境是隐性课程的一部分,它影响学生心理品质的形成。从物质形态的隐性心理教育课程的视角探讨校园自然环境、建筑设计、景观设计、色彩与布局等物质情境所蕴含的心理教育价值。

“合资引进”、技术“狂欢”与青年亚文化——《速度与激情7》的市场与文化思考

《速度与激情7》见证了好莱坞电影的票房"重心"向中国的偏移,凸显了中国市场相对于好莱坞电影产业的突出地位,但其通过一种特殊的"合资引进"的运作方式,也影响了国产电影特别是非娱乐性的艺术电影的生存空间。国产电影能否抓住市场优势的历史机遇迎头赶上好莱坞电影,需要深度分析与学习后者的产业经验与创作技巧。《速度与激情7》通过技术"狂欢"和对"青年亚文化"的挪用与收编,赢得了青年电影观众的认同,并完成了符合主流社会价值标准的道德叙事。

教育历史研究的新范式

从语言生成的角度去研究教育历史，以话语和文本分析为基础的新的研究范式运用到教育历史的研究中，能够深化对很多问题的理解，将过去所忽视的内容提升到可以研究的范围，纳入到我们的研究视野，这样可以取得大为不同的成果。从这个意义上说，它开辟了中国教育史研究的又一新范式。