“双碳”目标下环保产业园区的转型与升级——来自江苏盐城环保科技城的实践探索

江苏盐城环保科技城依托自身环保产业集聚优势,以零碳产业园建设为目标,积极布局环保产业“二次创业”,为全国环保产业园区转型升级探索路径。

小学英语有哪些实用学习方法

英语不仅仅是一门学科,更是一种交流工具。就像我们小时候学走路一样,英语的学习也有技巧和方法。其实,英语学习并不难,只要你用心去对待它,和它成为好朋友,你就会发现原来英语的世界是如此精彩。预习课本是学好英语的关键预习课本是学习新知识的重要步骤,可以帮助孩子提前了解课堂内容,掌握基本概念。这样在上课时,孩子就可以更好地理解和吸收老师的讲解。

工业园区环境保护管理存在的问题及治理对策浅析

工业园区以工业生产及服务为目标,也是环境问题高发的潜在区域。为了有效治理环境污染,本文分析了工业园区环境保护管理存在的问题,探讨并提出了相应的治理对策。

视错觉原理在包装设计上的应用研究

包装的功能之一是提高商品价值,包装设计的地位和作用日益重要。目前的包装设计大多注重插图和色块等,视错觉在包装设计中并未得到应有的重视和有效的研究。本文通过调查现有视错觉种类,从中挑选出适合包装设计的视错觉,通过实验分析出其在包装设计上的应用价值,并将视错觉元素有机地融入包装设计。结果表明,设计的视觉吸引力得到很大提升,从而为包装设计未来发展提供了一条思路。

论电教媒体在小学数学新课导入中的应用

随着电教技术水平越来越高,功能越来越完善,其在教学领域的应用效果也越来越明显。在小学数学教学过程中,课堂导入是提升学生学习质量的重要环节,如何设计高效的课堂导入来激发学生对数学学习的兴趣,是教师应着重思考的内容。电教设施的应用使数学知识更加生动化、具体化,将之应用到新课导入中,也具有显著的效果。

打好基础 有效提高数学学习效率

高中数学和初中数学既有联系,又有区别.如何做好初高中数学教学衔接,需要学生和教师的共同努力.教师要注意承前启后,注重教学延续性.尊重教材变化,强调新旧知识之间的区别.顺应教学改革,引导学生成为学习的主体.本文对此进行了分析研究.

巧妙运用信息技术助力初中化学课堂教学

化学作为初中阶段的一门基础性学科,理论与实践并举,在实际教学中,教师应充分利用多媒体的中坚力量,让学生在化学学习中不断思考、思索,提高学科素养,提升化学学习能力。同时,教师要创新教学方式,激发学生的兴趣,让学生受到视觉冲击,规范学生的实验性操作流程。除此之外,教师应善用多媒体的教学思维,培养学生的探究精神。本文对此进行了分析研究。

构建初中语文高效课堂的有效策略

构建初中语文高效课堂,不仅仅是让学生了解如何学习,更要让学生逐渐喜爱学习,达到以学习为乐的境界,从而不断提高教学效果。在初中语文课堂上,教师不仅要注重激发学生的学习兴趣,也要注重培养学生的问题意识,使他们主动学习,进而逐步构建高效课堂。

论实验指引教学法在初中化学中的有效开展

作为中考科目之一,化学教学一直受到广大学生和家长的重视。但由于化学课程所特有的公式化、符号化,及其变化繁多的特性,使得许多学生在学习化学科目时感到苦不堪言。为了应对这一情况,有人提出了实验指引教学法,这一教学方法的核心是通过实验指引学生学习,可以说这是一种相当好的思路。然而,在实际教学中,由于有些化学教师对这一教学法的认识不足,在应用时起到了适得其反的效果。为了改变这样的局面,帮助广大化学教师更好地运用实验指引教学法,我结合自身的教学经历,谈一谈实验指引教学法在化学课堂中的有效开展。

媒介批评视域下短视频背景音乐走红研究

短视频背景音乐在音乐表现、内容表达、制作传播上独特的特点使其迅猛发展,成为当代拥有广阔市场、不可忽视的音乐文化力量。然而,短视频背景音乐发展过程中也存在一些问题,如音乐内容泛娱乐化、作品的粗制滥造等。本文采用文献研究法、案例分析法等方法对短视频背景音乐发展现状进行研究,进而分析短视频背景音乐走红现象产生的一系列影响,并针对其中的不良影响提出了几点对策,以期推动短视频背景音乐市场良性有序发展,为社会打造优质音乐内容,引导正能量传播。

坚持“三化”,让口算不再成为学习负担

口算是数学教学的基础,是小学数学教学的基本功。在实际教学中,有效地提高学生们的口算能力,培养学生们以口算解决生活实际问题的能力,是培养学生们数学思维,发展学生们数学能力的第一关。在实际教学中,笔者尝试以＂三化＂,即口算教学的直观化、合作化、变式化入手,就如何激活小学课堂中的口算教学,让口算成为学生数学学习与实际生活的＂法宝＂。

初中化学生活化教学实践的探究

为了构建轻松高效的化学课堂,让学生基于已有的生活经验和体验,更快的吸收掌握各类化学知识,使学生体会到课程学习的趣味性,教师可以创设生活化的知识探究情境,将生活化元素引入实验教学中,设计生活化的课后作业习练.本文对此进行了分析研究.

基于信息技术的初中化学教学探究

在初中化学教学的实施推进中,教师要善于利用这一良好的教学背景,通过使用网络工具和资源,让化学知识的分析讲解更加生动直观,在帮助学生快速建立学习认知的同时,提升课程的综合教学实效。除此之外,教师要善于生动直观地呈现概念,推动学生展开自主探究,激发学生思维的灵活创新,促进学科间的融合辅助。基于此,本文对信息技术在化学教学中的应用进行了分析研究。

浅议以真实性评价提高初中物理教学效率的途径

所谓的真实性评价，就是让学生研究一个真实的物理现象，让学生研究真实物理现象中的规律，总结物理规律中的知识。当学生完成这了个学习任务以后，教师给予学生评估的一种教学方式。如果初中物理教师能恰当的使用这种物理教学方法教学，就能提高初中物理教学的效率。

初中化学课堂生成性教学的策略探究

随着新课标的开展，初中化学课堂教学应该以新课标的标准为基础，有效的采用教学方法，优化教学方式，提升学生素质的全面发展。传统的化学课堂是以教师为中心的教学方式，通过传授化学公式与化学符号，让学生产生对化学的认知。但是在素质教学的环境下，传统的化学教学模式无法满足教学要求，因此需要以现代化教学理念为基础，不断地创新教学方式与教学策略，将相关的知识传递给学生。现代化教学理念下的化学教育应该以学生为基础，构建富有创造力的教学环境，提升学生的化学学习能力与创造性思维，促进学生的全面发展。生成性教学是一种现代化教学理念，为了达到化学教学目标，应该根据生成性理念开展化学教学，从而发挥学生的主观能动性，提升教学效果。

初中语文课堂如何培养学生自主学习能力

初中语文学科教学中,提升学生自主学习能力,不仅是新课标的要求,也是学生自身发展的需要,为终身学习奠定基础。通过开展自主性学习,启发学生主动学习,积极探索。因此,作为教师不仅要根据教学内容营造自主学习氛围,同时开放课堂内容,将课堂时间还给学生,把课堂变成学生主动学习的天地,这是每位教师追求的课堂教学目标。一、建立和谐的师生关系,营造自主性学习氛围自主性学习,教师首先要建立平等、民主。

注重创设问题情境 促进初中生物教学

问题情境是一种以问题为基础,教师根据不同教学内容为学生创设出不同问题情境的教学方式。在初中生物教学中,教师使用这种教学方法可以启发学生思维、激发学生学习兴趣,锻炼学生的思维能力、提升学生对问题的探究能力。有助于提高生物教学的有效性与针对性。因此,教师应注重问题情境的创设,促进初中生物教学质量有效提升。

语用观照下的课堂学习活动设计

学生学习语言在本质上是学习用语言建构意义、建构心智世界的能力。遵循内容的适度性、实践的多向性、思维的自主性原则,精心设计课堂学习活动,引导学生以所掌握的语言文字为媒介去理解生活,认识世界,完善自我,追寻语言与精神的协同发展,让语言运用的过程成为学生从“此岸”到“彼岸”,真正“成为自己”的生命成长过程。

乡村振兴背景下的农用地整治策略探析

中国是传统的农业大国,农村地区土地面积广阔、人口基数大,做好农用地整治工作关系到国家的产业结构发展以及社会和谐稳定。这些年来中国在经济领域中取得了长足进展,但是仍存在着城乡经济发展不均衡的问题。在党和政府提出的乡村振兴方略背景下,农业用地有效整治关乎到民族发展大业,同时对于提高乡镇地区土地利用效率具有积极的意义。

基于乡村振兴视角下农用地土壤耕地质量提升与农业种植方案

中国是世界农业大国,农用耕地一直以来都是最为重要的农业生产资源。作为一种资源,农业耕地资源要素包括了有效面积和质量。在乡村振兴视角下,要想更好地发展农业产业,就要重视对农业耕地的全面保护。