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略谈“如何”和“何如”的异同 被引量:1
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作者 苏杭 《牡丹江师范学院学报(社会科学版)》 1997年第1期91-92,共2页
“如何”和“何如”都是古汉语中常见的表示询问的动宾式固定结构,都由动词“如”和代词“何”构成,但词序相反。二者在询问的对象、表达的语气、句法功能和结构的扩展等方面既有相同点,又有相异处,阅读时很容易混淆。因此,将其进行系... “如何”和“何如”都是古汉语中常见的表示询问的动宾式固定结构,都由动词“如”和代词“何”构成,但词序相反。二者在询问的对象、表达的语气、句法功能和结构的扩展等方面既有相同点,又有相异处,阅读时很容易混淆。因此,将其进行系统的比较,弄清同异,对提高阅读能力是大有益处的。 展开更多
关键词 句法功能 异同 阅读能力 固定结构 古汉语 动宾式 动词 相同点 询问 代词
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会计师岗位专业知识培训给我们的启示
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作者 陈仁芝 《中国远程教育》 1988年第7期19-21,共3页
社会要进步,科技要发展,经济要振兴,中华要腾飞,人才必须优化。下极大的力量,通过各种途径,加强对劳动者的职业教育和在职继续教育,努力建设一支素质优良、纪律严明的劳动大军尤为当务之急。采用在职职工岗位专业知识培训的方式,可以多... 社会要进步,科技要发展,经济要振兴,中华要腾飞,人才必须优化。下极大的力量,通过各种途径,加强对劳动者的职业教育和在职继续教育,努力建设一支素质优良、纪律严明的劳动大军尤为当务之急。采用在职职工岗位专业知识培训的方式,可以多、快、好、省地改变我国职工技术落后的现状,逐步实现把经济建设转移到依靠技术的进步和提高劳动者素质的轨道上来。一九八七年下半年,中央广播电视大学和中央财政部联合举办的会计师岗位专业知识培训,是一次大规模的岗位专业知识培训的尝试。 现就这次培训工作的实践,谈一点搞好岗位专业知识培训工作的粗浅看法。 展开更多
关键词 专业知识 知识培训 培训工作 职业教育 在职继续教育 会计师 劳动者素质 经济建设 启示 中央广播电视大学
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