作文案例教学策略

作文和作文教学一直是不少学生和语丈老师觉得困惑和棘手的事情。笔者尝试将案例教学运用于作文教学中，在指导学生写什么、怎么写以及怎样评改作文等方面起到的积极作用，让学生产生了创作和评改的兴趣，提高了其写作能力。作文案例教学的基本流程是：引入案例→创设问题情境→呈现案例→个人分析→案例讨论→教师总结，有创设情境型、技巧研讨型和评改示例型等课型。

悠思寄梦境 雄桀泯豪婉——浅析李清照词中的豪逸之气

李清照的词主要继承婉约派词家的发展道路，但她后期的词，有时又兼有了豪放派之长，如著名的《渔家傲》（天接云涛连晓雾）、《鹧鸪天》（暗淡轻黄体性柔）等，这些词，充满豪逸之气，读来令人耳目一新。

词汇学习策略在《大学英语精读》中的运用

英语词汇学习效果的好坏与英语词汇学习策略的习得和选用关系密切。本文将词汇学习策略运用于《大学英语精读》的课堂教学实践中,以实例详细阐述了如何将认知策略的四个部分(猜词、查字典、记笔记和记忆)恰当有效地贯穿于英语词汇教学实践中。通过一系列的词汇学习策略的训练,不断增强学生词汇学习的策略意识,帮助他们选用恰当有效的词汇学习策略,提高其英语词汇学习效率,强化教师的课堂词汇教学效果。

20世纪最古怪的数学天才——保罗·厄多斯

他“灵”，因为他在蹒跚学步时，就研究日历，18岁时就发表他在数论和组合数学方面的研究结果；他“怪”，因为他一无财产、二无妻小、三无固定居所，一生浪迹天涯；他“勤”，因为他时常拎着两个旧皮箱游历于世界各地的大学和研究所，登门拜访那里的数学家，一生与485位数学家合作完成了1475篇高质量论文的写作，被称为20世纪的欧拉（Euler）；