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题名二次根式的化简和计算例说
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作者
宋思亮
徐海蓉
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机构
江苏省盐都县尚庄中学胥杜分校
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出处
《初中生数学学习(初二版)》
2003年第6期15-16,共2页
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关键词
二次根式
化简
计算
解题
初中
教学
数学
代数
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分类号
G633.62
[文化科学—教育学]
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题名根的定义有啥用?
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作者
宋思亮
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机构
江苏省盐都县尚庄中学胥杜分校
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出处
《中小学数学(初中学生版)》
2003年第1期42-43,共2页
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关键词
初中
数学
一元二次方程
方程根
代数题
解法
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分类号
G633.62
[文化科学—教育学]
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题名考点“政治的含义”不宜删去
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作者
王刚
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机构
江苏盐都县尚庄中学
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出处
《中学政治教学参考》
2004年第4期22-22,共1页
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关键词
“政治的含义”
高中
政治课
教学内容
知识点
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分类号
G634.2
[文化科学—教育学]
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题名木块未必能浮水(初二、初三)
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作者
胥爱方
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机构
江苏省盐都县尚庄中学
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出处
《数理天地(初中版)》
2004年第2期27-28,共2页
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文摘
题如图1,一个柱形薄容器的底面积S1=200cm2,高H=10cm,内盛有m水=0.9kg的水.现将一个长l=15cm,横截面积S2=100cm2,密度为p=0.8 ×103kg/m3的柱形木块。
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关键词
阿基米德原理
密度
浮力
初中
物理
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名构造全等三角形解题
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作者
宋思亮
郭玉萍
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机构
江苏省盐都县尚庄中学胥杜分校
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出处
《中学数学教学参考(初二初三学生版)》
2003年第9期21-22,共2页
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关键词
构造
全等三角形
解题
初中
教学
几何
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分类号
G633.63
[文化科学—教育学]
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题名根的定义有啥用
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作者
宋思亮
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机构
江苏省盐都县尚庄中学胥杜分校
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出处
《中学生数学(初中版)》
2003年第04X期7-8,共2页
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关键词
根
定义
初中
数学
代数
解题
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分类号
G633.62
[文化科学—教育学]
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题名掌握函数图像 体验数学美感
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作者
张军
唐明干
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机构
江苏省盐都县尚庄中学
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出处
《中学生数学(初中版)》
2003年第02X期10-10,共1页
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文摘
数学到处充满着美的情趣、美的感受、美的鉴赏、美的创造、美的表现.数学审美教育是其它领域的美育所无法替代的. 本文着重与同学们谈谈初中数学教材中函数做为一种重要的数学模型所体现的美学特征.
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关键词
函数图像
数学
美感体验
初中
代数
数学
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分类号
G633.62
[文化科学—教育学]
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题名构造直角三角形解题
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作者
宋思亮
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机构
江苏省盐都县尚庄中学胥杜分校
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出处
《初中数学教与学》
2002年第10期19-22,共4页
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文摘
将一般图形转化为特殊图形,运用特殊图形具有的性质解决问题,是数学中常用的思想方法.有些几何问题,我们若能根据图形特征,添加适当的辅助线,使之转化为解直角三角形的问题。
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关键词
直角三角形
中学
数学教学
解题方法
角度
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
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题名例谈图象信息题的解题策略
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作者
宋思亮
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机构
江苏省盐都县尚庄中学胥杜分校
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出处
《数理化学习(初中版)》
2003年第9期8-10,共3页
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文摘
图象信息题设计新颖、取材广泛、创意性强、富有时代特色,是考查阅读理解、分析问题和运用知识解决实际问题等多方面能力的好题型,成为近年来中考的热点试题.由于图象是由符合某些条件的点组成的,因此,以图象上的点为突破口,读懂图象语言,挖掘图象所隐含的已知信息,是解决此类问题的关键.现以近两年中考题为例,谈谈图象信息题的解题策略. 一、根据点的分布与运动特征。
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关键词
图象信息题
解题策略
中考
数学
题型
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
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题名动静转化在解题中的应用
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作者
宋思亮
郭玉萍
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机构
江苏省盐都县尚庄中学胥杜分校
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出处
《中学生数学(初中版)》
2003年第11X期10-10,共1页
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关键词
解题策略
转化思想
初中
数学
几何题
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分类号
G633.603
[文化科学—教育学]
G633.63
[文化科学—教育学]
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