核心素养下小学美术教学弘扬优秀传统文化的路径分析

核心素养有四个维度,文化维度是其中之一,要求教师在学科教学中要注重培养学生的文化意识和文化品质,让学生们通过学习活动感受到民族文化的博大精深,在传承和弘扬文化中形成文化自觉和自信。对此在小学美术教学中教师要以核心素养为导向,深度挖掘教材中的文化元素,通过数学文化的讲解和普及让学生们更好地学习和理解、应用数学知识,彰显文化价值的同时也可以提高学生的学习能力,更好地实现核心素养目标。基于此,本文主要研究核心素养下小学美术教学弘扬优秀传统文化的路径,旨在通过美术知识和技能的学习激发学生的文化兴趣,培养学生的文化素养,让学生们自觉探寻美术知识中的人文、生活、历史,有效实现传统优秀文化和美术教学的深度融合。

核心素养导向下的小学语文教学策略研究

在小学语文教育中,教师理应对学生核心素养的培养予以关注,从基础内容切入,采用不同的方法。长此以往,学生们就会逐步感受到语文知识学习的意义所在,促使自身多方面能力得到提高。本文主要描述了小学语文核心素养的内涵,探讨了小学语文学生核心素养培养存在的问题,并对于具体策略发表一些个人的观点和看法,以期为教育工作者提供借鉴与参考。

数字媒体技术在小学美术教学中的应用

为满足新课改要求,促进素质教育发展,实现小学生创新思维和实践能力的综合发展,将数字媒体技术在小学美术教学中的应用价值作为切入点,从学生的美术学习兴趣、师生互动和知识拓展三方面进行探究,展示数字媒体技术引入小学美术教学后所产生的优质教学效果,以期推动小学美术教学现代化发展。

巧用思维导图提升小学生数学问题解决能力

在小学教育中,数学科目一直都是重点,对学生的个人成长和能力发展影响非常大。早期在教学时,由于教师采用的方法过于单一化,导致学生很难理解某些知识。在处理一些简单问题时,学生或许还能勉强应付,但面对一些复杂问题时,就会有些力不从心。为此,教师就可以尝试采用思维导图,以此帮助学生提升数学问题解决能力。

探究文本,让小学语文阅读教学有声有色

小学语文阅读教学是学生获取知识的基础,也是拓展知识面与提高人文素养的重要途径。而阅读的过程是探究文本的过程,只有认真探究文本,才能提高学生获取信息与处理信息的能力。本文围绕小学语文阅读教学中如何引导学生探究文本进行阐述,旨在提高学生的阅读能力。

新课程理念下小学美术创新教学方法初探

新课程理念下，小学美课堂教学要使学生形成基本的美术素养，不断激发学生的美术学习兴趣，培养学生的想象能力，促进学生思维的发展。创设宽松自由的学习环境，为综合性学习和探究性学习拓展空间，培养创新精神，采用积极评价机制，促进学生发展。

基于合作学习的小学语文教学探讨

小学语文教学与其他学科的教学不同,因为语文课程教授的汉语是学生的母语,所以语文科目对于学生来说就存在着工具性和人文性的双重性质。学生在语文学习过程中既要注重对语文基础知识的学习,同时也要注重对语文学科人文性的掌握,在这样的教学环境下,通过合作学习的教学模式,可以将语文教学中的工具性和人文性结合起来进行系统学习,能够极大地提高小学语文的学习效率。

浅谈小学美术课怎样与多媒体信息技术整合教学

小学美术课中引入多媒体教学，可创造生动、活泼、愉悦、高效地课堂学习氛围，优化教学过程，提高教育、教学效果和质量，促进教学改革向一个更科学、与更高效的方向发展。尤其是多媒体辅助教学，它不仅刺激学生的视觉和听觉，而且能有效地唤起学生的兴趣、情绪和思维。利用现代信息技术教学为学生理解美术、表现美术、创造美术、表现自我提供了一种充满乐趣和信心的途径。

浅谈如何让小学语文课堂“活起来”

小学语文教学要打破呆板地分析文章,让学生在语文实践活动中培养语文能力,掌握基本的语文学习方法。就要使小学语文课堂教学真正＂活＂起来,让学生乐学、想学、会学。

曲径通幽的拐点智慧——小学阅读教学举隅

“曲径通幽处”，因“曲”而怡悦，因“曲”而产生了拐点智慧。拐点与“幽处”如何相“通”却要更多的智慧。语文教学的着眼点是在语言形式，生字的拐点，解构的拐点，致用的拐点……太多的拐点，要我们去圆融，需要我们在层递中，保持她那一份完美。基于此，本人在教学《司马迁发愤写〈史记〉》时（苏教版《语文》第十册）通过对“最近发展区”的不断反思与重建，使教学活动凸显出真实的发展意义。

浅谈如何利用学具上好小学数学课

减轻学生课业负担的重要措施之一,是提高课堂教学效率。本文仅就使用小学数学学具对提高小学数学课堂教学效率所起的作用谈几点看法。

提高小学语文课堂教学效果的探究

课堂教学是提高教育教学质量的主阵地。教师在课堂教学中灵活运用多种形式与方法,可以创造和谐愉快的课堂氛围,让学生在轻松中学习知识,在愉快中接受教育,取得良好的教学效果。小学生爱玩、好动,不愿意也不可能长时间专心致志地去学习,因此,创设和谐愉快的课堂氛围。

音乐游戏,激活小学音乐课堂的有效手段

音乐是表达情感的艺术,能陶冶学生的情操。在小学音乐课堂中开展音乐游戏,不仅能激发学生学习音乐的兴趣,而且能让学生在成长过程中提升素养。德国教育家福贝尔认为:“游戏可以作为引导孩子认知世界的工具。”我们知道,儿童有喜爱游戏的天性。在小学音乐教学中开展音乐游戏,能极大程度地调动小学生学习音乐的积极性。

点面结合 相得益彰——谈谈小学语文习作的方法

＂面＂通常指场景的整体,包括场景中的所有的人、事、物;＂点＂常指场景的个别情景,一般是场景中作者描写最为突出的人或物。点面结合,要求场景的描写既注意整体,又突出重点。

小学语文阅读教学实践和创新策略研究

现代教育教学理论告诉我们,课堂是学生展现自我、发展自我的舞台。在小学语文阅读教学中,要鼓励学生自主阅读,努力激发学生的内驱力,充分发挥学生的主体作用。教师发挥主导作用,在阅读过程中给予学生指导与点拨,促进学生思维能力的提升。本文围绕如何在小学语文阅读教学中实现教学手段的变革与创新进行阐述,旨在提高阅读教学效果。

让人文意识在小学语文课堂扎根

语文是人文学科,小学语文教学要注重发展学生的个性。唯有这样,才能充分发挥语文学科的人文教育作用。这就需要小学语文课堂教学必须贴近学生的生活实际,让人文意识贯穿在教学过程中。这样,学生在积累和运用语言知识的同时,接受情感的熏陶和人文的陶冶。本文围绕如何在小学语文教学中渗透人文意识进行阐述,旨在促进学生全面发展。

创设情境,让小学低年级数学课堂妙趣横生

情境教学是以新颖、生动的知识呈现方式来展示教学的过程,情境对激发学生学习兴趣与优化学生认知方式等都具有十分重要的意义。在小学数学教学创设情境,遵循了儿童直观认知特征,有利于儿童对数学学习的兴趣,而且降低了数学学习难度,对提高课堂教学效果具有促进作用。关键词:

浅谈小学语文课堂有效教学的几点策略

在新课改的形势下,文章提出了小学语文课堂教学中的几点策略,即:教学环节问题化,课堂教学手段信息化,教学活动操作化,教学备课单元化。

小学数学教学中学生核心素养的培养

小学数学教学阶段关系到学生们的数学素养的提升,为了更好地践行小学阶段的数学教育,主张积极地迎合新时代新课标的基本要求。结合智力结构相关的理论分析,小学阶段是培养学生数学能力的关键时期,因此为了培养学生的核心素养,应该积极地重视小学数学阶段的教学情况。

浅谈如何做一个有诗意的小学语文老师

作为小学语文老师我偿到过课堂教学失败的辛酸,也享受过课堂教学成功的喜悦。我深深感到,一个教师真的在教学的实践中不断成熟起来,不付出艰辛的努力是不行的。于是,我总在想,怎样才能算得上一个好的语文老师呢？怎样做才能把一个赏心悦目的课堂教学奉献给学生呢？本文着重谈谈自己的看法。