农村小学音乐教育亟待加强

音乐教育对提高学生素质发挥着重要作用,但在农村学校特别是小学的音乐教学仍有多方面需要改善。针对农村小学音乐教学现状进行分析,提出改善农村小学音乐教育的一些想法。

农村小学音乐教育亟待加强

一、当前农村小学音乐教育存在的问题1.重视程度不够对于任何一项工作,如果没有足够的重视,这项工作就很难开展下去,甚至于中途流产。现在由于升学率导向,学校只重视＂三大科＂（语数外）而忽视＂三小科＂（音体美）现象普遍存在,把＂三大科＂好坏当作评价教学、课堂、教师的重要依据予以对待,而对＂三小科＂则可以或有或无,即使去考核也是应付式的打个＂及格、优秀＂之类。不仅把＂大三科＂放在重要位置,

小学数学运用信息技术提高练习课有效性的策略

现阶段,在我国社会整体发展速度不断加快的过 程中,校园教育事业也走上了全新改革的方向,越来越多良好 教育理念的提出,使学生的知识学习找到了最佳的开展方式,也提高了学生学习的积极性。本文以小学数学课堂为例,重点 探讨信息技术提高课堂练习有效性的策略,希望能够结合信息 技术的优势,保证学生在参与小学数学课堂练习课的过程中,真正地找到有效的学习方法,帮助学生巩固所学习的内容,提 高学习的质量,以此促进学生良好的发展和进步。

农村小学数学课堂游戏组织与设计

数学游戏是手、脑、口多种感官参与的活动。通过对扑克牌的卡片游戏、掷骰子的点数游戏以及引导学生自主设计游戏等三个方面,简单论述农村小学数学课堂游戏的组织与设计的几个可行性措施。

小学音乐课堂教学生活化的实践探究

随着新一轮基础教育课程改革的不断深化,“生活化”已经成为小学音乐教学改革的必然趋势。音乐作为艺术的一种, 来源于生活,当前小学音乐教学应该在生活化方面多进行实践和探索。这就需要小学音乐教师不断丰富教学手段,找到教学内 容与生活的联系,创设具体的生活情境,促进小学音乐教学与生活的融合。

激发想象,打造最诗意的小学语文课堂

语言学研究认为,想象力是架起语言与思维的桥梁。作为一名小学语文教师,要着力的培养儿童的想象思维。在平时的教学中,要能够利用所学知识来激发学生的想象力,不断的优化学生的思维方式。本文围绕如何在小学语文教学中培养学生的想象力进行阐述,旨在打造最诗意的语文课堂。

低年级小学语文识字教学的有效策略

识字教学是小学语文低年段教学的重要内容之一, 它是小学生自主认识世界的基础要素。 有效的识字教学为学生后期阅读和写作打下坚实的基础, 帮助学生清除阅读过程中的 “绊脚石”, 提高学生阅读水平和理解能力。 虽然识字教学占据重要位置, 但课堂上仍会出现教学方法单一枯燥、 课堂死气沉沉、 学生机械接收等实际问题。 针对以上问题, 本文联系实际, 依据汉字不同特点对不同识字教学方法进行了探究, 从信息融课堂、 家校联手共同教育等多种辅助教学进行了阐述。

以读促写,提高小学语文教学效果

阅读和写作是小学语文教学的重点,两者相辅相成相互促进,也正因此以读促写的教学模式在小学语文教学中具有极高的运用价值。文章就细致的分析了如何在小学语文课堂教学中有效的实行以读促写的教学模式,从而让学生的语文综合素养得到全方位的提升。

信息技术与小学英语教学的整合

随着信息技术的飞速发展，各行各业都与信息技术具有千丝万缕的联系。在小学英语教学过程中，信息技术能够激发学生的学习兴趣，提高教师构建知识的能力以及帮助学生提高自主学习的能力，优化了课堂教学，提高了教学效率。

浅谈新课标下的小学英语课堂教学

在新课标的要求下，如何在小学英语课堂教学中面向全体学生，坚持以学生为主的原则，采用有效的教学方法来更好地开展日常英语教学呢？结合教学实践，从不断更新教学观念，把学生作为课堂研究的主体，激发学生的学习兴趣，充分突出学生的主体地位等方面进行探讨。

小学语文教学中培养学生阅读能力的策略

在小学语文教学中,阅读能力教学是语文教学一个重要的组成部分。根据现在的小学生阅读教学现状,要加大对小学生阅读能力的重视,发挥教师的引导作用,引导学生对阅读的课文提出有效的问题,在布置阅读作业的同时对其进行检查,并采用不同的阅读教学策略,逐步提升小学生的语文阅读水平。

寓教于法 防微杜渐——谈语文教学中法制教育的渗透

中小学生犯罪事件不断发生,必须加强青少年法制教育,时时刻刻教育学生知法守法,在课堂渗透法制教育,力求多方式、多渠道开展法律及法规教育,保障青少年健康成长。

强化课外阅读 提高学生语文素养

很多语文教师认为,课外阅读只是可做可不做的软任务,不影响考试成绩。对学生在课外读些什么,怎么读并不知情,也不思考怎样指导学生有计划、系统开展课外阅读。所以,大部分语文老师在引导学生课外阅读时只是轻描淡写,一带而过。叶圣陶先生说,语文学习"得法于课内,收益于课外",即在课内时间解决语文学习的方法问题,在课外大量阅读。

多元解读 精彩纷呈

《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，要珍视学生独特的感受、体验和理解。”倡导对文本的多元解读有助于培养学生的创新思维能力，让学生真正地张扬个性，获得丰富的语文素养。笔者在多年的语文教学实践中，积极贯彻新课程理念，引领学生对文本进行多元有效地解读。在多兀解读的过程中，课堂成果真是精彩纷呈。笔者在教学实践的过程中，总结出引领学生对文本进行多元有效解读的几种方式：

浅谈如何通过提问培养学生的语文能力

提问是教师和学生之间的交流手段,课堂问题的设计成功与否,直接关系到学生学习的效果。如何提高提问的质量?我认为可以从以下几点入手。一、提问要抓住重点,突破难点,切中主题一篇文章,可以提出的问题有很多,如果提出的问题多而乱,学生会思维混乱,掌握不了课文的关键。所以老师要深入研究文本,抓住重点提问,突破难点,帮助学生高效地理解和消化知识,训练学生的思维,培养学生分析和解决问题的能力。如教学《"番茄太阳"》

水平三（五年级）（足球——脚内侧传接球）教学设计

一、设计思路本课依据《体育与健康》课程标准,以健康第一为指导思想,根据《新课标》水平三的学习要求和学生的实际情况,以自主探索学习为主要方式,以主体参与为策略,以身体练习为主要手段,以获得身心健康发展为目的,以师生共创情感交融的课堂教学情景为核心,突出学生的主体地位,培养学生的实践能力,确保每位学生从活动中得到积极的发展.

计算器，用在需要时

《数学课程标准(实验稿)》把“能借助计算器解决问题”作为学习目标之一，教材中也出现了利用计算器解题的例题。于是，计算器堂而皇之地走进了课堂，进入了学生的学习生活。

“清简、灵动、厚实、精致”——对于苏派教学的几点思考

一、建立充满活力而又开放的课堂教学 标准化的语文教学扼杀了学生的创造性与想象力，曾经有一位家长对学校说：我把聪明、活泼、可爱的孩子交给了学校，学校将还给我一个什么的孩子呢？是啊，我将还给你什么呢？我又能做些什么呢？我所能做得只有审视我的课堂教学了。

激发兴趣，提高体育教学有效性

体育新课标倡导激发学生体育训练的积极性，促进学生们阳光运动。文章从增加游戏环节、改变课堂教学模式、改变课堂教学方式，提高课堂的科学性等几个方面，论述如何在小学体育课堂激发兴趣，提高体育教学有效性。

端午节

农历五月初五是端午节。每到端午节，我就会想起关于端午节的儿歌：“五月五，是端阳，插艾叶，戴香囊。吃粽子，撒白糖，龙船下水喜洋洋。”