个性化表达——小学作文有效教学的利器

小学作文教学是小学语文教学的重点和难点。本文以个性化表达视角探讨小学作文教学方法与策略，提出尊重个性差异，鼓励学生描绘真实的亲身感觉；提倡个性表达，鼓励学生紧贴身心感受大胆想象；融入生活实践，鼓励学生个性化表达情感体验。

营建课堂气氛,构建乐学氛围——谈小学语文轻松氛围的创建

轻松的课堂气氛以及乐学的课堂氛围,可以教学相长。文章从导入的趣味性、问题的巧妙设计、多媒体的使用、实践活动的开展等方面,谈谈活跃课堂氛围的构建的方法和策略。

刍议小学数学教学中的体验式教学

科学研究表明,个体获取知识的过程主要有三种形式,一是体验式获取知识,二是发现式获取知识,三是接受式获取知识.体验式获取知识,是人类最基本的获取知识的形式,它是指人在实践过程中,通过反复观察、实践、练习,对情感、行为、事物的内省和体察,最终认识到某些可以言说或未必能够言说的知识,掌握技能,养成行为习惯。

小学语文教学中以评价促小学语文课堂教学效率的提高

现如今,大多数的农村孩子都因为父母外出打工,成为留守儿童。为了让这些孩子在学习语文时树立信心,增强他们的学习兴趣,作为语文教师的我们必须经常对学生进行鼓励。在长期的教学中,我总结了一些经验,下面就我的教学实践来谈谈如何用积极的评价引导学生积极参与课堂活动。一、采用全体性表扬式评价课改中的一个重要组成部分就是评价,教学中的每一个环节都离不开评价。全体性的评价是教学当中常用的一种手段,

批改与讲评,小学语文作文教学的原点

批改和讲评是小学作文的重要环节。正确的批改和讲评方法能够完善作文教学,检验学生的写作能力与水平,有效提升作文的教学质量。所以,在批改与讲评的过程中,教师要采取多样化的手段,根据学生的实际水平与状况,对学生的作文做出客观准确的评价,保证学生的写作能力得到提高,为今后的作文打牢基础。

生活，为小学语文作文教学注入“活水”

写作是因生活的需要。在小学语文作文教学中开展生活化教学，需要创设生活化的教学情境，激发学生的生活体验，从而在作文中有话可写，有感可发。联系生活教学作文，能有效的拓宽学生的生活视野，激发学生对生活的热爱。本文围绕如何开展生活化作文教学，旨在提高作文教学效果。

数学实验,培养小学生操作能力的有效途径

小学生模仿能力比较强.在小学数学教学中开展实验可以有效地培养学生的动手操作能力,在动手操作过程中不仅获得了感性的数学知识,还了解了知识的形成过程.不仅如此,开展数学实验还可以培养学生的直观思维与创新意识.本文围绕四个方面阐述怎样开展数学实验,目的是培养学生动手操作能力.

提高小学科学实验的有效性

小学科学课以实验居多,然当前的小学科学实验课存在着诸多的问题。为了提高小学科学实验的有效性,提升学生的科学素养需要从几个方面展开实验教学:1.选择合适的材料,便于实验出成效;2.围绕实验目标猜想,选择合适的方法。3.确定好实验要求,按步骤开展地实验;4.观察实验现象,分析实验数据,思考实验的本质。5.总结实验过程,拓展实验结论。

自主探究,培养学生数学核心素养的有效途径

探究式教学作为新课改背景下的一种模式,在小学数学教学中得到了广泛的运用.探究式教学不仅能激发学生的学习兴趣,而且可以提高学生的自主学习能力,从而达到提升学生数学素养的目的.本文围绕如何在小学数学教学中开展自主探究活动进行阐述,旨在促进学生数学核心素养的提升.

激发学生学习兴趣,创建语文高效课堂

快乐的课堂能使学生的个性得到充分张扬,让学生身心得到健康、和谐的发展。因此,小学语文教师应该针对小学生的好动、贪玩的心理特征,激发学生学习语文的兴趣,调动学生学习的积极性,使学生爱学、乐学,努力打造高效的课堂。

诵读古诗词,感受别样美

古典诗词是中华民族智慧的结晶,是文学宝库里的＂夜明珠＂。在教学中,语文教师要把学生领进古诗词的世界,诵读经典古诗词,感受其语言韵律美、空灵的画面美、深远的意境美、跌宕起伏的情感美,以传承祖国优秀的文化美。

多向表达,畅享交流的乐趣——口语交际教学实践

口语的教学是听话、说话能力在实际交往中的应用，听话、说话是口语交际的重要组成部分，也是一种教学策略和方式，但我们不能把口语简单地等同于听话、说话，能够让学生参与到各种活动中来，才能真实的提高表达能力。在激发学生的思维和想象力以及创造力的同时，能认真的培养学生对语言文字的情感，把自己心里的想法用丰富语言表达出来。