电视广告在中学地理教学中的应用

在我国电视已普及到家家户户，电视节目丰富多彩，而穿插在电视节目中的广告通过教师精心地观看和收集，并把它们应用于我们中学地理课堂教学，能受到良好的教学效果。

如何打造新课程理念下的中学数学高效课堂

《新课程标准》中指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”

提高初中学生写作水平的方法初探

在积极推行初中语文教学改革的今天，作文教学的重要地位越发凸显出来。目前初中作文教学效率低下，学生写作水平较差，有些学生的作文中语句不通、立意不明，写出的作文单调无味，作文写作成了影响学生语文成绩的软肋。积极探索初中作文教学的新途径，是每个初中语文教师的首要任务。

浅谈农村中学音乐课中的节奏教学法

自古以来，节奏就贯穿于人们的生活和生产劳动中，我国古代“击节而歌”，鲁讯先生所说的“吭唷吭唷”歌等，无节奏的旋律没有存在的意义。本文介绍了节奏教学的内容及方法，节奏教学法的训练、创作的原则。

浅议中学生英语思维能力的培养

文章结合教学实际，提出了在初中英语课堂上培养学生思维能力的具体内容和有效策略，旨在解决不重视思维能力培养的教学现状。

浅谈中学音乐教育中的审美经验

中学音乐课程标准提出:音乐教学以审美为核心。我国的初中音乐教育课程,应当从这一核心内容出发,使音乐学习内容生动有趣、丰富多彩,有鲜明的时代感和民族性,引导学生主动参与音乐实践,尊重个体的不同音乐体验和学习方式,以提高学生的审美能力,发展学生的创造性思维,形成良好的人文素养,为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。

分层教学法在初中物理教学中的运用

通过物理课理论教学,让学生了解物理的基本理论知识、科学的学习方法、自我学习评价以及课堂理论等基本知识。本课程的教学重点是物理的基本理论知识和基本学习方法,提高阶段的学习方法和学习效率组合属于教学的难点,可视学生的掌握情况选择性地学习。本文主要探讨分层教学法在初中物理教学中的应用。

借助科技支撑 提升教学质效——多媒体在初中美术教学中的运用分析

信息技术的发展,使得多媒体技术可以将声、光、图等感官因素融为一体,从而将枯燥的学习过程变得生动、形象,为学生营造出逼真的学习氛围,有利于激发学生的自主学习性,实现初中美术教学质量和学生综合素质的提高。本文将就多媒体技术在初中美术教学中的应用问题进行简要分析。

议题式教学“三心”术

议题式教学是指引学生不断探索学科专业知识、构建思维体系的一种重要教学方法。开展议题式教学要从高处立意,精心提炼议题,科学设置单元议题、课时总议题和子议题,使教学具有价值性和导向性;要从细处着手,潜心创设结构化情境线、序列化问题线,使教学具有逻辑性和学理性;要开展丰富多样的互动活动,使教学具有启发性和开放性。

初中数学课堂教学如何培养学生的创新能力

初中数学要想培养学生创新能力,教师首先要摒弃传统过时的教学方法,转变教学观念,从学生的兴趣入手.营造创新的环境和氛围,有利于学生创新精神发芽、生长、结果.教法上融入创新内容,使其具有科学化、理论化、个性化,让学生创新思维得以发展.

抓好课程建设 办好家长学校 实现家校共赢

家长学校课程是家长学校规范、有效、持续运作的核心要素,是家长学校办学宗旨、基本理念及教学目标实现的基本载体和重要手段,是促进家长主体在家庭教育专业成长道路上成为学习和思考研究型家长的支撑。抓好了课程就抓住了家长学校的根本。我校以课程化建设为抓手,努力提升家长学校办学水平。

让课前五分钟长久彰显语文课魅力

《新语文课程标准》中明确提出了义务教育阶段“口语交际”的总目标：使学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学生倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”笔者认为搞好课前演讲便是走好口语交际教学的第一步。

“五育并举”提素养 “减负增效”促发展

2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,要求切实提升学校育人水平,持续规范校外培训,有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。为认真贯彻落实“双减”政策精神,江苏教育报刊总社联合江苏省教育学会初中教育专业委员会开展了“‘双减’背景下构建初中学校育人新格局”优秀案例征集活动。为传播优秀经验,助力“双减”政策落地增效,本刊《专题》栏目将陆续刊发部分优秀案例。这些案例基于各地各校的实践经验,陈述观点,阐发思想,探寻路径。敬请关注。

初中数学课堂教学应重视学生的主体性与自主性学习

自主学习是指学生自己的学习,是主体教育思想在教学领域的反映,以弘扬学生主体性为宗旨,以构建体现学生主体地位的新型教学结构为核心.主体性是自主学习的灵魂、理论依据.教师应设计生动有趣,适合学生水平的现实情景,引导学生从数量和空间关系去观察、比较、分析、提出问题,用数学知识去解决实际问题,同时也获得进行数学探究的切身体验和能力.

一道课外基本练习的几何证法

本刊95年第1期的“中学生课外基本练习”中有这样一题: “求下列方程组的正数解 x^2+y^2+xy=1 (1) y^2+z^2+yz=3 (2) z^2+x^2+zx=4 (3) 文中给出的代数解法较长,本文介绍一简捷的解三角形法。

多维施策，提升初中历史教学效果

教学内容的丰富性决定了教学方式方法的多样性。初中历史课堂教学实践经验表明，单一的教学方法与策略难以有效引领学生进入深入系统的学习。本文从多个视角探讨如何有效提升课堂教学质量与效果．提出立足于教学艺术视角、知识启发视角、思维拓展视角、积极指导视角等多维策略，提升初中历史课堂教学质量与效果，提升学生的历史素养与人文精神。

“文”“言”并重 “文”“言”相融——浅谈初中文言文教学的有效策略

学习文言文对于培养学生的核心素养具有重要作用。“文言”一词中的“文”指的是对文章的解读和赏析;“言”指的是对字词的理解和掌握,二者同等重要,缺一不可。初中文言文教学应从以下三方面入手:吟诵课文,激发兴趣;授之以渔,学以致用;品读赏析,提升素养。

如何让数学课堂成为高效课堂

高质量的课堂要求教师既能完成教学目标,又能根据课堂实际情况进行教学,教师要让不同层次的学生都能在自主探究中有所提高.培养兴趣、明确目标、变换方法、实施情感教育是追求高效课堂的主要方法.

浅谈新课标实施中教师的转变

新课标、新课程所带来的新思想、新观念,只有真正融入教师的脑海和行动中,融入到课堂教学的每一个环节,通过每一位教师和学生积极地创造性地参与,课程改革才能顺利实施.新时期我们作为走在第一线的教育工作者,要真正地实施新标准精神,就必须实行四个转变;一是教师要由"传知型"转变为"导学型";二是教师要由"经验型"转变为"研讨型";三是教师要由"单一型"转变为"复合型";四是教师要由"复制型"转变为"创新型".

倡导学生大胆猜想,推进高效课堂教学

牛顿说过：＂没有大胆的猜测,就不会有伟大的发现。＂因为要想有所发现、有所创造、有所进步,就离不开想象。猜想与假设,正是培养中学生想象力的有效途径。在物理教学中,引导学生大胆猜想,通过＂猜想——学习——总结＂的教学过程,可以取得良好的效果。一、猜测知识范围上初二第一堂物理课时,总是不急于讲物理知识,而是让学生猜测,我们可能学哪些知识？刚提出问题时,学生都面面相觑,过了不一会儿胆大的开始发言,有的说,