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主动和生动地学习数学知识
1
作者
曹平
《小学数学教师》
2000年第1期38-46,共9页
国际经合组织及联合国科教文组织把“知识经济”条件下的知识分成四类,即“是什么的知识”、“为什么的知识”、“怎么做的知识”和“有谁做的知识”。相应地我认为小学数学知识也可分成事实知识、原理知识、技能知识和人文知识四类。...
国际经合组织及联合国科教文组织把“知识经济”条件下的知识分成四类,即“是什么的知识”、“为什么的知识”、“怎么做的知识”和“有谁做的知识”。相应地我认为小学数学知识也可分成事实知识、原理知识、技能知识和人文知识四类。本文拟对小学数学教学中概念的获得,原理、定律等的探索,数学方法的运用以及信息的反馈与学习的合作等四个问题加以讨论。
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关键词
人文知识
学习数学
小学数学教学
生动
定律
数学方法
技能
反馈
条件
原文传递
题名
主动和生动地学习数学知识
1
作者
曹平
机构
江苏省“全程教学”课题组//江苏省通州市实验小学
出处
《小学数学教师》
2000年第1期38-46,共9页
文摘
国际经合组织及联合国科教文组织把“知识经济”条件下的知识分成四类,即“是什么的知识”、“为什么的知识”、“怎么做的知识”和“有谁做的知识”。相应地我认为小学数学知识也可分成事实知识、原理知识、技能知识和人文知识四类。本文拟对小学数学教学中概念的获得,原理、定律等的探索,数学方法的运用以及信息的反馈与学习的合作等四个问题加以讨论。
关键词
人文知识
学习数学
小学数学教学
生动
定律
数学方法
技能
反馈
条件
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
G633 [文化科学—教育学]
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出处
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1
主动和生动地学习数学知识
曹平
《小学数学教师》
2000
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