把握形象,抓住重点——高三语文小说阅读解题策略探究

纵观高考语文试卷,阅读题可谓占据了半壁江山。正是因为如此,高考考生在面对阅读题时总有一种"迈不开腿"的畏难情绪。诚然,阅读理解是中学语文教学的中心环节,是语文知识和其他知识全面综合运用的过程,是语言能力、思维能力及思想认识水平的综合反映。对于一个合格的高中毕业生来说,理应具备这样的语文素养。本文就小说阅读题的解题方式来谈谈自己的一些浅薄的看法。小说这一文学体裁,以人物形象、情节、环境为三要素。因此对这类文本的阅读鉴赏,我认为要以把握人物形象为主,以情节与环境为辅,三者相辅相成地完成对文本的鉴赏,并以此完成各种类型问题的解答。

“凿”出来的高效课堂

曾经有人问米开朗基罗：“您是如何创造出《大卫》这件巨作的？”米开朗基罗回答：“这很简单，我去了趟采石场，看见一块巨大的大理石，我在它身上看到了大卫，我只要凿去多余的石头，只留下有用的，凿去多余的石头之后，大卫就诞生了。”

试论高中物理“受力分析”

总结并分析了高中物理教学当中“受力分析”的基本概念和地位,提出和高中物理教学“受力分析”具有关联性的知识,以期为我国物理教学事业的发展提供有利参考。