江苏省高考作文命题格局及方向

一、江苏省九年高考作文命题印象江苏省自2004年实行自主命题至今计九年，分别命制了以下高考作文题：2004年的话题作文：水的灵动，山的沉稳。2005年的话题作文：凤头、猪肚、豹尾。2006年的命题作文：人与路。

江苏省高考文言文命题格局及应对策略

江苏省高考独立命题已走过十年。十年来江苏省高考语文命题有了-II^4〈的变化，令同行们津津乐道。只是很多人认为，其中“最没有说头”的是文言文命题。其实，如果我们“审视之”，就会发现，文言文的命题稳中有变，变而有律，很有说头。

东台中学致力于每个学生都得到发展和成功

江苏省东台中学始创于1925年．在近八十年的办学过程中。学校积淀了丰富的文化底蕴．形成了优良的办学传统。特别是近年来．学校进一步确立“以育人为本．为学生终身发展奠基”的办学理念，认真实行“让每一个学生都得到发展和成功”的管理策略．使学校教育质量有了很大的提高。

商业银行个人理财产品投资者保护问题研究——以交通银行江苏省分行为例

我国商业银行从2004年开办人民币个人理财产品业务至今，监管部门不断完善管理办法和风险管理指引，对投资者的保护不断加强。但在具体执行过程中，由于法规制度不够细化、投资者教育不到位、商业银行管理环节疏漏、监管部门监管不严等多种原因，个人理财产品纠纷时有发生。本文以交通银行江苏省分行为例，通过对投资者办理个人理财产品业务前、中、后三个环节的分析，从投资者保护的角度对该问题进行了研究，认为应该细化制度约束、强化投资者教育、规范销售流程、完善事后保障。

刍议中学数学教学中“问题串”的使用

普通高中数学课程第二轮改革到今年已有3年多了，纵览整个普通高中阶段的数学教材，为了不断激发学生学习的兴趣，引导学生将学习向纵深推进，充分体现新课程所倡导的学生学习的自主性和探究性，体现“现实问题情境一建立数学模型一解决实际问题”的过程，普通高中课程标准实验教科书《数学》的每一章节都采用问题串的形式引导学生步步深入地发现问题、分析问题和解决问题，建构知识，发展能力．在数学教学中，教师设计问题串时应注意什么？

关于提高中学化学实验教学质量的思考

针对现代中学生化学实验的基本情况,有必要从教学方法、教学手段及探究性实验设计等方面提出提升化学实验教学质量的具体措施,以实现对学生创新精神的激发,同时确保实验教学效率。

生物教学中学生信息搜集能力的培养

《普通高中生物课程标准》指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生搜集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力，分析问题和解决问题的能力”，这是综合性学习的价值所在。在这些能力中，信息搜集能力是基础。只有掌握了信息的搜集能力，其他能力才能成为有源之水，有本之木。

“江苏人民教育家培养工程”首批培养对象教育箴言

我的学校源自八十年前的“普爱学校”，普爱文化一直引领着我和我的学校成长与发展。教育是植根于爱，唯有爱，你才能用学生的亮点去点亮学生；唯有爱，你才会从艰辛的教育工作里得到快乐。而普爱就是要求你不仅仅喜欢一个个优秀学生，更要爱每一个普通的孩子，普爱不偏爱。要用真爱普洒人文的光辉，将仁爱传播到普天之下。普爱生命，爱人惜物；大爱无痕，普爱有心。

高考语言文字运用题特点及解题方略——从历年江苏卷自主命题说开去

语言文字运用题,历来是高考语文命题中最灵活、最易出人意料的一块,全国卷及地方卷皆如是。文章从历年江苏卷的命题出发,探讨"最灵活"当中的规律和方略,并提出需要突出"踩点"复习、注重"经典"复习和贴近"生活"复习的建议,力图以不变应万变,使这一板块的复习有效、高效。

江苏卷诗歌鉴赏题命题格局及应对策略

诗歌鉴赏题,江苏历年高考必考,且赋分渐进增加,从2008年及之前的8分,到后来的10分,再到最近三年的11分。即将付梓的新的高中语文课程标准提出了四大“核心素养”,把“审美鉴赏与创造”“语言建构与运用”“思维发展与提升”“文化传承与理解”并列,可以想见,这一部分的要求在试题中还会进一步强化。

试论中学语文课堂教学的价值取向

中学语文课程与教材的变革正在受到空前的重视，但是作为实施教改主渠道的教学，无论是理论研究还是课堂实践却有些滞后，甚至于相当多的课堂仍然是“涛声依旧”。新课程对传统教学提出了严峻挑战。我们必须用新的教育理念重新审视传统的中学语文课堂教学，进而确定中学语文课堂教学价值取向，使课堂教学真正跟课程标准、新教材内容和谐地演奏出科学、艺术的旋律。

“江苏人民教育家培养工程”首批培养对象教育箴言

我的管理哲学，说起来就是一句话，这就是：让我们共同获得发展和成功。这里的“我们”，并非单指受教育者，而是包括学校的每一个人，所有教师、学生、职工都要在教育、学习和服务的过程中不断得到发展，进而在各个不同层面、不同层次上获得成功。发展和成功是不分对象、不分时空的，只要在你所处的位置上、所在的层次上向前迈出一步，哪怕只是一小步，就是发展，就是成功。

无为有处有还无——2015江苏高考语文考试说明典型题例隐性信息探微

舍是一种取，无为一种有。显中有隐，隐中有显；以隐观显，显而易见。解读2015江苏高考语文考试说明典型题例的角度众多。笔者将从未入选题例的2013及2014江苏卷部分真题的角度切入，结合入选真题，尝试解读2015年高考说明江苏卷语文题例中的隐性信息。以下内容分语用题、阅读题、写作题三部分，每部分从未选情况、未选隐因、复习建议三方面论述。 一、语用题 （一）未选情况 2013年语用真题均未被选，但2014年仅第5题漫画寓意选择题未被选。 （二）未选隐因 1．未选2013年第1题字音题，从而验证了南师大骆冬青教授所说的话，“延续多年的语知部分的字音字形，虽然只有6分，却占用了高考语文复习30％的时间，我们坚决去掉了这两道题，以后也绝对不会再出现。”

高中作文教学中学生发散性思维能力的培养

培养学生的发散性思维在高中语文作文课程的教学中非常重要，这也是让学生的习作质量更高的基础。首先。教师可以在阅读教学中有意识的注重对于学生思维能力的培养，教师还可以丰富作文训练的形式，并且要多引导学生从不同的角度与层面来剖析问题。本文对此进行了分析研究。

高中化学教学中学生批判性思维能力的培养策略

批判性思维的培养,可以帮助一个人发展自身的能力。高中时期是培养学生批判性思维的关键时期。培养学生的批判性思维能力,有利于学生核心素养的形成,能有效提升教学质量和效率。本文就高中化学教学中学生批判性思维能力的培养策略展开探讨。

从江苏2009化学高考试题谈高三化学教学中提升学生思维品质

从江苏2009化学高考试题命题导向、考查要点分析，指出新课改后的高考试题。更加注重在新情境问题中对学生的信息处理能力、综合思维能力等化学素养的考查。给我们的最大启示是高三化学教学中应着力在解决问题的过程中，提升学生的思维品质。

高中体育教学中学生核心素养的培养探讨

素质教育要求学生不仅要学习文化知识,还要提升自身的各项能力,满足德、智、体、美、劳全面发展的要求。为了促进学生全面发展,教师要改变传统的教育观念,加强对体育教学的重视。体育教学不仅可以强化学生的身体素质,还能培养学生坚韧不拔的精神,能够为学生未来的学习和发展奠定坚实的身体和心理素质基础。为了充分发挥体育教学的作用,教师要培养学生的核心素养,使学生具备相应的能力、品格。本文对此进行了相关的阐述和分析。

让现代“陶艺”文化融入中学美术教学——中学陶泥课程开设的必要性与可行性探究

我国是"陶瓷的母邦",陶瓷文化是中华传统文化的一个重要组成部分。将其融入中学美术教学是传承与光大这一文化的最好途径。为此,笔者试就在高中开设陶泥课程的必要性与陶泥课程如何才能有效可行两大方面,并分别从陶泥既是艺术也是文化,陶泥艺术文化亟待传承,陶泥急需融入高中美术和简捷便利的教学设施,娱悦宽松的教学理念,多项激励的发展空间等几小点来加以探究阐述。