让小学数学复习课“动”起来

随着教育改革的推进，信息技术在小学教学中也得到了越来越多的应用。尤其现阶段的小学数学教育已开始应用导学式教学法，在提高小学生综合能力以及实现教学目标方面发挥了积极作用。主要对导学式教学法在小学数学教学中的应用进行探析。

小学语文教学中学生合作意识的养成初探

在小学的语文教学过程中，要注重培养学生们的合作意识，这就需要教师采取有效的措施，比如利用分组式教学等。同时还需要对学生们的合作方式进行正确的引导。教师通过在教学中实施合作学习法，增强学生的集体意识，对班级集体建设起到积极的作用，让学生通过合作，逐步掌握与人沟通交流的技能。

小学语文作文训练与兴趣培养

小学生缺乏一定的生活阅历和写作基础，因此学生的写作水平还有待提升，需要通过系统性的作文训练来提升写作技能，帮助学生奠定写作的基础。而要强化作文训练的效果，首先必须从学生写作兴趣的激发着手，也就是首先让学生对作文产生浓厚的兴趣以及写作动机，在此基础之上才会让学生主动挥洒语文才能，确保写出优秀的作文，并且能够用精妙的语言文字来呈现出自己的所思所想。接下来将对小学语文作文训练和兴趣培养策略进行探讨。

浅谈如何实施小学数学课堂教学有效性

如何提高数学课堂教学的有效性,让数学课堂焕发出强大的生命活力？这是一个令人深思的问题.作为课堂教学的引导者、参与者和合作者,教师应该做到＂教和学的有效统一＂.

小学语文童话教学研究

童话是儿童最喜欢的文学形式，在小学语文教学中具有重要的地位。本文认为，在童话教学中要根据需要选择性说教教学内容，并根据内容选择合适的教学方法。

小学数学有效教学策略浅说

有效教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为,是教学的社会价值和个体价值的双重表现。在新课程理念下,有效的数学教学要以学生的进步和发展为宗旨,教师必须具有一切为学生发展的思想,运用科学的教学策略,让学生乐学、会学、学会,促进学生的主动发展、个性发展和全面发展。

小学英语教学情境创设之我见

情境教学是指在教学中充分利用形象,创设具体生动的场景,激发学生的学习兴趣,从而引导他们从整体上理解和运用语言的一种教学方法。教育学家杜威说过：＂教师的首要任务在于唤起学生理智的兴趣,激发对探究的热情。＂教师应在课堂上创设情境,把激情带进课堂,

关于小学数学课堂教学综合化途径的几点思考

新课改使数学课堂变得更加有活力,但是反观这些年的数学课堂教学,貌似是在新课改的指导下有条不紊地进行着,但是其实在数学教学中并没有见到真正的实效性.如何建立起有效的数学课堂模式,让学生在数学课堂中达到真正有效的学习是我们一直在追求的目标.那么,我们应该如何开辟出小学数学课堂教学的新途径呢?下面就让我们带着问题一起去寻找答案吧.

浅谈中小学生信息技术能力的培养

信息技术作为一门新兴的学科在中小学已普遍展开。本文认为,基础教育阶段的信息技术教学要注重创造良好氛围,培养学生学习信息技术的兴趣;培养学生提出问题和解决问题的能力;培养学生自主学习能力、探索能力和创新能力;培养学生的合作学习能力。

让微笑洋溢在小学语文课堂——营造小学语文课堂氛围的策略

新《语文课程标准》提出：要在语文课堂教学中重视对学生人文意识的培养,明确指出＂语文课程应培养学生热爱语文的思想感情＂。充满笑声的融洽的课堂气氛于师于生都是一种美的享受,我们要用教学艺术去激发小学生学习语文的积极性,让他们从小对语文学习产生兴趣。

金字塔式管理PK扁平式管理

最近，参观了几所学校，主要是学习这些名校在管理上的一些成功经验，其中有两所学校给我们留下了极深的印象，因为这两所学校分别代表了两种较为典型的管理范式。

激发兴趣 积累词汇——试谈培养学生阅读能力的策略

我们在教学中经常会发现,有的学生口头表达能力很好,但读一篇短文却说不出中心意思,甚至读数学应用题都常产生误解。究根求源,这都是缺少应有的阅读能力造成的。所以小学语文教学必须重视学生阅读能力的培养。一、激发阅读兴趣,培养阅读能力首先要在教学中激发阅读兴趣。阅读兴趣的培养对语文教师提出了更高的要求,'教师要有一桶水,才能给学生一杯水',在教学过程中要做到旁征博引,使课堂充满情趣,激发学生求知的欲望。例如。

原来班主任是如此美丽——读《如何当好班主任》

自走上教育岗位，十几年来一直担任着班主任，做了这么多年的小学班主任，我觉得这个全世界最小的“主任”、“儿童团团长”是一个极其烦琐、叫人头痛的“官”。

老爸，I love you!

俺老爸，一双葡萄眼，一个洋葱鼻，一张樱桃嘴，一撮刺猬胡。怎么形容俺老爸呢？有成龙的十分之三勇猛，周星驰的三分之二搞笑，刘德华的三分之一英俊，周杰伦的五分之二才华，张杰的百分之一歌唱天赋。

如何让你的作文更有“魅力”

如何让我们的作文在文通字顺、内容具体的基础上更有“魅力”呢？我建议大家不妨从以下几个方面去努力：

报纸奇遇记

我，本来拥有一张白白净净的脸蛋，人见人爱。可是有一天，我被别人弄了一脸的“麻子”——变成了供人们阅读的报纸！因此，我有了以下一系列的奇遇。

怎样写好景物

同学们，描写我们身边的景物，不仅可以培养我们的观察力、想象力，还可以提高我们的写作水平。

以“题”会“文”，不拘一格——一种新的“生本对话”形式的尝试

因为“教什么”比“怎么教”更重要，于是“文本解读”风靡语文界。可太多的语文课堂让我们看到，老师偏执地领着引着学生与文本对话，学生失去自我——“师本对话”如火如荼，“生本对话”名存实亡。而学生缺位的“文本解读”，就好比盲人摸象，只见树木不见森林，培养不了学生整体感知文本的能力，文体感自然淡漠，获取语文素养更无从谈起。

扁平化管理,呼唤元价值的归位

某校30个教学班，平均每个年级5轨，为便于各项教育教学工作的落实，校长决定采用年级负责制的形式进行管理．期初学校定人定岗后明确负责教学的6个中层干部一人分管一个年级。绩效工资制实施后，为加强过程考核，校长又从各个处室和教师代表中抽调精干力量成立了考核办公室，对教师的平时出勤和工作任务完成情况进行记载考核，用于绩效工资年终的兑现。

扁平化管理呼,唤元价值的归位

某校30个教学班,平均每个年级5个班,为便于各项教育教学工作的落实,校长决定采用年级负责制的形式进行管理,期初学校定人定岗后明确负责教学的6个中层干部一人分管一个年级。绩效工资制实施后,为加强过程考核,校长又从各个处室和教师代表中抽调精干力量成立了考核办公室,对教师的平时出勤和工作任务完成情况进行记载考核,用于绩效工资年终的兑现。