“问题串”的教学设计和实施

江苏省普通高中课程改革已有3年多了，纵览整个普通高中阶段的苏教版数学教材，为了不断激发学生学习的兴趣，引导学生将学习向纵深推进，充分体现新课程所倡导的学生学习的自主性和探究性，体现“现实问题情境一建立数学模型一解决实际问题”的过程，教科书的每一章节都采用问题串的形式引导学生步步深入地发现问题、分析问题和解决问题，建构知识，发展能力．在数学教学中，教师设计问题串时应注意什么？怎样合理地使用问题串开展教学？使用问题串教学时应注意什么？笔者结合教学实际谈一点体会，供大家参考．

浅谈生物学教学中“问题串”的设计与应用

中学生物学教学中问题串设计的原则．问题串的作用及应用问题串时应注意的问题做了一些探讨。

关于提升初中语文阅读兴趣的几点思考

语文学习在学生的求学生涯中呈现出很强的连续性,毋庸置疑,良好的语文素养,对于学生将来的个人发展有着积极的推进作用。而在整个语文教学体系之中,阅读占据了极为重要的地位。一、初中语文教学活动中的阅读地位目前我国的教学大纲,不仅仅是语文学科,都较前些年发生了明显的变化。这种变化趋势具体体现在教学目标本身的转移上。曾经要求整个教育体系服务于社会建设,要求培养出"社会主义接班人"的要求,就目前而言虽然不能说已经不复存在,但是至少不再是作为首要的行为标准出现。当前的教学大纲,更加关注学生自身的发展。

初中语文教学方法讨论——以现代文为例

文章结合目前初中语文教学的现状展开分析，针对存在于教学过程中的主要问题提出了两方面的改进意见，一方面要求教师同学生一起实现从小学到初中的转变，其次，要求构建起语文课文的整体性。最后还要构建起语文教学的整体性。

初中语文教学过程中兴趣培养讨论分析

文章首先指出，兴趣是学习的根本推动力，进而根据初中语文教学的实际情况，指出了用于提升初中学生对于语文学习兴趣提升的五个入手点。

提倡素质教育,重塑学校新生态——《教育家》杂志线上圆桌论坛实录

全面实施素质教育是深化基础教育改革的重要推力。《中国教育现代化2035》提出了八个教育现代化基本理念,落实到教育教学实践中,最根本的是,一切从"人"的发展出发、面向每一名学生。而这与回归教育初心的素质教育理念相符,即以全面提高人的基本素质为根本目的,注重形成人的健全个性为根本特征。为实现"到2035年总体实现教育现代化"的目标,提倡素质教育,重塑学校新生态应成为每一位校长思考的问题。学校的办学理念、治理模式应如何转变?

融入生命观念,提升核心素养——以“减数分裂”复习为例

人类的繁衍是最基本的生命现象之一,如何通过高中生物的教学,使学生能准确认识这一生命现象,准确辨析其与人类的性别决定、基因疾病的发生与遗传、染色体疾病的产生等遗传与变异现象之间的相互关系,形成理解或解释上述事件或现象的品格和能力,进而逐步树立起结构与功能观、稳态与平衡观等生命观念,为学生今后认识生命现象,探索生命规律,形成理性思维习惯打下基础,值得每位高中生物教师深入探讨与研究。

留心天下皆学问

写作既是一件简单的事,也是一件复杂的事。说它简单,是因为写作就是把我们想要说的话写出来,心中怎么想,笔下就可以怎么写。说它复杂,是因为写作也是一门“技术活”,从立意、选材、构思,到行成文字,有着许多技巧,要想写出一篇好作文,你就必须要去掌握并运用这些技巧。因此,同学们在平时一定要多观察、多阅读、多训练,时间长了,自然熟能生巧。

吹灭读书灯,一身都是月

赫尔曼·黑塞在《书》一诗中写道:'世界上的一切书本/不会有幸福给你/可是他们秘密地叫你/返回你自己那里。'在书中,我们听到文字的脉搏与自己的生命一同跳动。于是我们醒悟:我们拥有的一切在书中,我们渴望拥有的一切在书中;而在书外,有一切我们需要去亲身体悟的事物。日本近代禅学大师山田灵林把世界上的人归为三种类型.