运用信息化技术提高小学数学教学质量的思考

伴随着社会的发展和科技水平的进步,在互联网快速发展的时代背景下,运用信息化技术进行教学实践已成为当今教学的重要任务之一。而如何有效提升小学数学的教学效率,也是当前需要研究的重点问题之一。如何将信息化技术融入小学数学教学中,是数学教师需要着重考虑的问题。目前,部分教师对在小学教学中应用信息化技术仍存有疑虑,认为采用多媒体教学方式不仅会占用教师的科研时间,而且由于教育形式较为多样,虽然能确保课堂教学氛围活跃,但也可能削弱了教师在课堂中的主导作用,从而导致教学效率降低。因此,如何正确合理地运用信息化技术来开展小学数学教学工作,已成为当下的重要议题之一。

留白艺术在小学数学教学中的效应

小学数学课堂教学引入留白艺术,为学生创设丰富思维的机会,教师通过教材解读留白、认知生成留白、心理留白、教案留白,引导学生对数理认知展开最广泛的思考探究,并在具体操作实践中形成数学技能。小学生思想比较单纯,面对数理抽象性和逻辑性展开主动思维存在一定困难,介入留白艺术,准确切准学生思维脉络,自然形成重要教学生成契机。学生学习思维一旦被成功激活,留白艺术运用就获得巨大成功。这也是教师数学课堂教学设计的创新实践,值得我们大力推演借鉴。

培养求异思维,发展创新能力——谈小学数学开放题教学中求异思维的培养

当前社会对人才的要求更加严格,创新能力已经成为新型人才必备的素质,而求异思维是创新的必备要素,所以课标中要求着重培养小学数学的求异思维,而开放题本身特点对求异思维有着得天独厚的优势,因此老师可以恰当地利用开放题的特点来对学生的求异思维进行培养.本文探讨了几个培养学生求异思维的方法,为提高学生的创新能力提供思路.

探究“让学引思”理论下的小学体育教学

"让学引思"作为一种教学理论思想,是在素质教育以及新课程标准之下所提出的一种新型教学理念,是传统被动教学思想与模式的创新体现。针对"让学引思"理论内涵以及"让学引思"教学理论在小学体育教学运用的优势进行详细的分析,目的是研究出"让学引思"理论下小学体育工作开展的实效性。

小学英语教学中朗读方法的运用

古语有云：“书读百遍,其意自见。”又云：“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。”可见,在学习语言的过程中,朗读对于我们理解、记忆、运用有着重要的作用。因此,朗读应该成为我们学习语言的一种重要手段。汉语如此,英语也应如此。而在小学英语日常教学中,朗读教学往往陷入枯燥、机械的朗读中。大量的机械朗读容易使学生感到枯燥,产生疲劳感。小学阶段的学生活泼、好动,一旦在课堂上多次反复使用机械朗读,会使学生对朗读失去兴趣,产生反感的心理。

如何提升小学生的数学思维能力

数学课堂是充满学生思考的课堂,没有数学思考,也就无所谓学生数学学习的深入。因此,在小学数学教学中,教师要善于营造恰当的教学契机,激发学生思考,不断提升学生的数学思维能力。

农村中小学篮球教学有效衔接的实践与思考

随着新课改的深入发展,如何实现中小学体育教学的有效衔接已经成为教育工作的重中之重。本文立足于农村中小学篮球教学,阐述了其有效衔接的实践策略,旨在推动体育教育事业的深化改革。

妙用微信开启小学英语教学新天地

微信对人们生活的影响从社交方式向工作、教育等领域逐渐渗透,教学工作中应用微信平台已成为教育界的普遍现象。微信平台辅助英语教学,对教学质量的提高有不可忽视的作用。本文探讨了利用微信平台开启小学英语教学新天地的策略。

为小学语文教学插上“生活化”的翅膀

语文是与生活实际联系最为紧密的学科,小学阶段的教学更是如此,在小学中不仅要教给学生必要的基础知识,更为重要的是要激发学生语文学习的积极性和热情,并能够引导学生在实际的生活中不断地运用,这样才能够真正地将生活和语文教学紧密的结合起来。小学阶段的语文教学要想插上＂生活化＂的翅膀,教师在教学中就必须要紧密地联系学生发展的实际情况,小学阶段的学生以形象思维为主。

小学语文教学活动中应将学生的耳朵“唤醒”

新课标鲜明的提出：在语文教学活动中,应让学生学会倾听。事实上,学生学会了倾听,不但能使他们对所听的内容进行理解、质疑和欣赏,还能使他们取长补短,产生灵感,举一反三,同时能逐步养成尊重他人的品质。所以,在语文教学中,我们应将学生的耳朵“唤醒”,

写作方法指导在小学语文阅读教学中的融入路径探析

阅读与写作息息相关、密不可分,有效的阅读能够助力写作输出,写作输出也可以深化阅读体会。教师作为学生语文学习道路上的引路人,应当与时俱进、推陈出新,探寻读写结合教学的有效路径,助推学生高质量学习。而将写作方法指导融入阅读教学,不失为一种有益尝试。基于此,文章主要就小学语文阅读教学中融入写作方法指导的可行性、价值和路径展开探究,希望能为小学语文教师提供参考。

挖掘数学本质培养学生核心素养探究

目前,"核心素养"已成为教学的重点之一,教师教学不再仅仅关注书本上的知识,而是更加注重对学生品格的培养。为了提高教学质量,促进学生全面发展,越来越多的教师选择探索核心素养的培养路径,希望能够通过对核心素养的研究,更好地实现教学目标,培养出德、智、体、美全面发展的人才。文章主要阐述培养核心素养的方法。

在数学问题中渗透关系教学——以“20以内数的整理和复习”一课为例

数学核心素养之一是培养学生的提问能力,本文以“20以内数的整理和复习”一课为例,引导学生在课堂对同一个数不同形式的表征、讨论数与数之间的关系、提出加法和减法的问题、思考式与式之间的关系,从而更好地培养学生的数感。

直观带动思维 培养空间与图形观念

小学数学阶段所教授的空间与图形主要是研究现实生活中物体的形状、大小、位置关系以及变换,它的主要教学目标是帮助小学生认识并且能够描述我们所处的空间中的事物。但是,由于小学阶段的学生认知水平较低,抽象思维也尚未发展,对于小学数学阶段所要学习的空间与图形的感知能力不足。因此,教师对于学生的指导是至关重要的。鉴于此,本文将结合具体的教学实践活动来谈一谈如何在小学数学阶段优化空间与图形的教学策略,以期能够为学生有效掌握空间与图形相关知识做出一点贡献。

例谈对比在小数教学中的运用

在数学学习过程中,无论在计算教学、概念教学以及解决问题教学等方面,教师如果将对比的教学方法引入数学教学,让学生在亲自对比中走出迷津,经历数学知识的形成与建构过程,一定能为学生数学学习的发展奠定基础。一、巧用对比,突破计算障碍在计算教学中,时常有一些近似的题目使学生感到难以区分,很容易造成学生计算错误现象的产生。为了帮助学生突破计算障碍,轻松计算,在计算教学过程中,教师可以把对比的方式引入教学。

魅力评价,让学生high起来

学生作为教学主体,是我们最重要的研究对象。但是,在实际教学活动和研究中,我们在思考：我们的教学是否贴近学生的需求、紧跟学生的思维、符合学生的心理、考虑到学生的真实感受？评价是教学过程中非常重要的环节,对学生的发展有着举足轻重的调控作用。在评价中如何接纳与尊重孩子？如何培养孩子的自信与尊严？我们的评价存在哪些问题？可以进一步改进吗？作为一名小学英语老师,课堂评价是否能促进学生的成长与发展,把培养学生的学习兴趣放在首位。

于细微处见真功——观曹晓丽“The English club”一课有感

刚踏上三尺讲台，便耳闻前辈们教导：“教无定法，贵在得法”。其意不言而喻，选择恰当的、巧妙的教学方法，可收到事半功倍的教学效果。学习了曹晓丽老师一节课，收获颇丰。其课堂结构设计之严谨，教学方法之巧妙，令人耳目一新。她的好多教学细节看似随意，实则别具匠心，效果是意料之中。

多渠道拥抱生活,“真情实感”不再头疼

《义务教育语文课程标准》指出，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。结合实践，从读课文关注生活、借习作体验生活、乘东风描绘生活、常交流碰撞生活、多阅读丰富生活五个方面谈了让学生作文具有真情实感的有效途径。

加强课堂提问提高数学教学效率探析

课堂提问是数学课堂中常用的教学手段之一,也是沟通教师、教材、学生之间联系的主要渠道。文章从提高数学课堂提问效率的必要性、提高数学课堂提问效率的策略两方面,研究如何使课堂提问成为高效教学的桥梁。

拯救小精灵

寒冷的冬天过去了，又迎来了阳光明媚（mei）的春天。春天的一切都显得那么充满生机。柳树抽出了嫩嫩的芽儿，小草从地里钻了出来，迎春花也打开窗户探出了头。它们装点着大地，燕子也隋不自禁地飞回来了。